高校教师考核目标的背离与纠偏.pdfVIP

广 角 教育发展研究2011 ． 23 高校教师考核 目标的背离与纠偏 圈查永军 摘 要：教师考核是高校教师管理中不可或缺的环节，运用得当可以有效激励教师。但现实中。高校教师考核过程背 离了最本真的目标，呈现出重终极性考核、注重外部评价，以及考核评价的福利化等倾向。而功利主义思潮泛滥以及工具 理l~-g-5-~导地位是高校教师考核 目标背离~0-~-要原因。基于此，认为建立健全发展性教师考核制度，形成健康竞争的 运行机制等是应对高校教师考核 目标背离的可行策略。 关键词：高校；教师考核；目标；发展 高校教师考核是高校教师管理和人力资源开发 的环境将无从保证健康竞争时代的到来。有学者强 过程的重要工作。教师考核运用得当能极大地激发 调，“对教师的评价要客观，而且要合理、公正，没有 高校教师的工作热情和使命感。不过，对照现实情 建立友谊或偏好的痕迹。即使 由教师 自己组织或主 况，笔者认为，当前高校教师管理过程中的多种教师 导评价，如同事互评体系，这种责任和交流的界限也 考核并未实现考核的本真 目标，这种功利性过强的 必须非常清楚、毫不含糊。”口所以，保证考核标准、过 终极性评价非但不能激励起教师的热情和成就感， 程、结果的公平、公正、客观是最基本的原则和 目标 。 反而引起了被考核者的抵触情绪甚至排斥心理，这 其次，为奖勤罚懒提供依据。通过开展考核工 直接影响到教师考核的成效。本文尝试从我国高校 作，把握每一位教师实际工作的成效及存在 的不足， 教师考核的当下境遇人手，探究其成因，并就如何纠 同时进行必要的横向比较，并引人有序的竞争机制， 正高校教师考核 目标的背离现状提出建议 。 这是高校教师考核的又一 目标。对于在教学、科研等 方面投入大量时间、精力，并取得 良好社会影响的教 一 、 高校教师考核的本真 目标 师进行物质的、精神的奖励 ；对于不能全身心投人， 教师考核是教师管理过程不可或缺的重要环 甚至不思进取的教师采取必要的惩罚措施以促进其 节，是促进教师专业成长的一种有效手段和长效机 改进是高校教师管理的一种追求 。通过奖勤罚懒 ，可 制。具体而言，教师考核有着以下的本真追求： 以更好地促动、激励教师主动T作，形成有效的竞争 首先，客观公正认定教师成就 。客观公正是教师 机制。不过，奖惩环节是以客观公正的考核结果为前 考核的基本原则。只有客观公正的评价才能真实反 提的，它是对考核结果的一种运用。 映被考核者的实际水平 ，所得出的数据、结论也才能 第三，激励教师分析 自身的优势与不足，为教师 被大家所接受。被评价者的认同、接受是评价存在的 持续发展提供前提和动力。通过考核对教师的工作 保证。如果考核中掺杂了太多的主观因素(成分)，就 成效及问题进行认定只是基础性工作，而通过考核， 无法让人信服。作为公正社会秩序的积极倡导者和 促动教师 自己发现问题及差距 ，重新 明确努力方向 宣传者的高校教师更是视其为生命。没有公平、公正 或修订原有 目标才是教师考核最核心的追求。“以评 杏永军／扬州大学教育科学学院 剐教授 (扬州 225002) — — 74—— 高校教师考核 目标的背离与纠偏 促