从旧塾师到新教员——徐特立早年的职业转换与中国基础教育的近代变革.pdfVIP

第 12卷第 1期 北京大学教育评论 Vo1．12，No．1 2014年 1月 PekingUniversityEducationReview January2014 从 旧塾师到新教员 徐特立早年的职业转换与中国基础教育的近代变革 蒋纯焦 (华东师范大学 教育学系，上海 200062) 摘 要 19世纪末 ，中国传统教育遭遇新教育的挑战；20世纪初 ，清廷颁行学制 ， 废除科举 ，全方位 、大规模地加快 中国教育从传 统到现代 的转型进程 。教育转型急剧 地影响到学生学业的变化和教师职业的更 易。徐特立早年读私塾、做塾师，在新政兴 学之初告别塾师职业 ，接受师范教育，从 旧式士子转变为现代知识分子 ，走上做新式教 员、创办新式学堂之路 ，成为近代 中国基础教育变革在地方社会强有力的推动者 。本 文通过探 究徐特立早年的人生经历与职业转换 ，反 映 了中国基础教育现代转型为教师 职业和人才流动所带来的变化 ，折射 出教育转型 中个人命运与时代发展 的关系。 关键词 近代教育转型 ；职业转换 ；徐特立 中图分类号 ：G40．09 文献标识码：A 文章编号 ：1671—9468(2014)01—0123—15 近代以来 ，由西人始创 ，新式学校率先在沿海地区建立 ，如 1839年马礼逊 学校成立于澳门，1844年英 国人阿尔德赛在宁波设女子学塾 ，英 国伦敦会在厦 门设英华男塾 ；1845年美 国长老会在宁波设崇信义塾。 到 同治 中兴及维新变 法前后 ，国人相继 自办新式学校 ，洋务运动时期约有 30余所官办新式学校。， 私立的如光绪 四年 (1878)张焕纶在上海创办正蒙书院。① 清末新政期间，政府 颁行现代学制 ，中国传统教育从结构 、内容到形式逐步解体 ，实现 向新式学校的 系统的过渡。中国教育从传统 向现代 的转型 ，直接影响到学生和教师两个群 体 ，学的变化和教的变化迫使学子的求学之路和教者 的为师之道顺应时势 ，在 教育转型中完成人生角色的转变 。 收稿 日期 ：2013-05—20 作者简介：蒋纯焦 ，男 ，华东师范大学教育学系副教授 ，博士 。 基金项 目：全 国教育科学 “十一五 ”规划课题 “中国私塾史研 究”(EAA080256)。 ① 该校虽以 “书院”名，实则为新式学堂，有学生百余人，分小、中、大各班 ，课程有算数、礼仪、游 戏、技艺等 。正蒙书院1882年改名为梅溪书院 (其性质仍是新式学堂 )，1902年又改名为梅溪学堂。 1904年胡适从安徽到上海，上的就是梅溪学堂，后又转学至澄衷学堂。西人办学之初也往往以 “书院”名 之 ，如格致书院、清心书院、圣约翰书院等等。 124 北京大学教 育评 论 湖南长沙人徐特立 (1877—1968)早年接受的是传统私塾教育 ，但他在维新 运动前后敏锐地感觉到了社会剧变的来 临，主动从 旧学转 向新学 ，研 习现代科 学知识。他在职业选择上也较好地把握了教育转型所带来的个人机遇 ，由私塾 教师过渡到学堂教员 ，甚至 自办新式学校 ，成为新教育有力的推动者。可 以说 ， 徐特立在 1919年赴法勤工俭学之前 ，已完成 了由传统士子 向新型知识分子的 角色转换 。从徐特立早年的教育经历和职业转换 ，可以清晰地刻画出中国基础 教育近代变革与底层知识分子生命轨迹的互动性影响。 一 、 求学：从八股举业到分科之学 徐特立生于湖南善化县 (今长沙县)五美乡观音塘 的一个农民家庭。湖南 虽地处内陆 ，在中国近现代 史上却有着独特地位 ，军事上有 曾国藩率领湘军名 噪一时，教育上有梁启超任职湖南时务学堂以开风气。徐特立家境贫寒 ，9岁进 蒙馆 ，父兄二人下地拼命于活 ，才能勉强供他上私塾念书。徐特立上 了六年私 塾 ，先后换了几位塾师，有的学识谫陋 ，“只能教学生读书 ，不能解释意义”；有 的 态度粗暴 ，动辄训斥鞭笞学生 ；有的倒训诱得法 ，让学生颇为受益。他回忆说 ： 九岁时入蒙馆读书 ，前半年的蒙师，只能教学生读 书，不能解释意义。 后半年换 了个蒙