高考范文指导下高中英语写作教学研究.pdf

中文摘要 写作作为语言学习的四项基本技能之一，是一项不容忽视的语言实践活动。 《普通高中英语课程标准(实验)》明确指出高中阶段必须达到的写作目标是“具 有初步的实用写作能力’’，但是目前高中学生的英语写作能力普遍较弱，主要表现 在语言输出困难、遣词组句规范性欠缺以及谋篇布局的思路有误。通过一项问卷 调查(调查对象来自本人所教的一所普通中学74名高二学生)，本人发现学生写作 困难的症结主要在于两个方面：一是语言有效输入不足，二是语篇写作知识较为 匮乏。 根据克拉申的输入假说，“最佳输入首先应该具备是可理解性的，其次这 种输入是大量的，有趣的和相关的。输入的语言应该是准确的、规范的，具有示 范性和典型性，便于学生了解其特征，在理解的基础上熟记、模仿、套用、内化 为自己的语言。基于输入假说理论和自己的写作教学实践，本人在研究初始提出 这样一个假设：高考范文作为一种规范的写作文本，可以为高中英语写作教学在 词块、句型、语篇三个方面提供丰富有效的输入，那么基于高考范文指导下的高 中英语写作教学方法完全有望提高学生的英语写作能力。 本研究首先从历年高考作文中选取了33篇范文，从中提取出高频词汇、各类 旬式及不同文体的篇章，再将它们整理分类作为过程写作教学法的基本素材，并 以此为示范指导写作教学全过程，利用高考范文实现对高中英语写作教学的优 化，实施高考范文指导下的写作教学(NEcEEn91ish Approach)。 Writing 参加该实验研究的对象是本人任教的一所普通高中二年级37名学生，过程写 作实验教学为期一个学期。实验前后分别进行了写作测试．对所取得的数据采用 Excel软件进行统计分析。实验结果表明该教学方法的实施对学生的英语写作能 力有明显的促进作用，通过对部分学生的访谈也证实了这一点。 总之，高考范文指导下的过程写作教学方法不仅能够有效地提高学生英语写 作水平，还大大增强了学生学好英语的信心。 关键词： 高中英语写作高考范文有效输入过程写作法 A．bstract be rIk follrb锻ic sldlls，c孤not inlpom皿ce0f、砌tj玎g，雒o∞0f廿1c kmguage in t0New Cm五铡dum 0、嘲朔nphaS切edl粕粤lagelearniIlg．AccordingEngnsh st卸Klards， selliorsch00lst血蛐s：h砌dcomm强dt11eb嬲ic skillsf-0f high writing practicalp1】rpl0∞s． is salis胁oⅨwhich Gene同lySpeakin岛h0Ⅵ例％their矾两=tingabil时is栅fbom renectedin伍e in wri曲en内加岛鼬嬲 di伍嘶ofprodllcing邵Ipmpriatcla五昏lageou_Ipm acollerent a blmdingwell—stmct删∞ntences，o唱组Ii五ngcompos砒on．Assl培gestedby of74Senior Stl=蜘s questionmh，(吐圯袱；pon妇临C0n