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基于专业发展需要的学术带头人队伍建设研究 　　摘要：学术带头人在推动地方高校发展中发挥着中坚作用。但目前许多高校学术带头人制度并未使学术带头人充分发挥学术带动作用，究其原因乃是学术带头人队伍建设存在与专业发展需求脱节、业绩考核评价方法不科学等问题。本文探讨了基于专业发展需要建设学术带头人队伍的方法，并以设计学术带头人队伍建设体系的方式予以体现。嗣后，用设计的体系为案例院校完成学术带头人队伍建设，以便其他高校借鉴使用。 　　关键词：专业发展需要 学术带头人 队伍建设 　　一、基于专业发展需要建设学术带头人队伍的意义 　　基于专业发展需要建设学术带头人队伍，对高校目前及未来的科研发展都具有重要影响，主要体现在三个方面。首先，基于专业发展需要建设学术带头人队伍，使各个专业的学术发展均能得到应有的指导机会，避免出现“科研跛腿专业”；其次，基于专业发展需要建设学术带头人队伍，有助于消灭“学术指导死角”，建立指导业绩的横向评价机制，使学术带头人明确自身的“带动责任”；最后，基于专业发展需要建设学术带头人队伍，给予部分具有科研潜力的教师充分发挥科研领军才干的机会，不仅使其因荣誉而产生科研动力，而且还带动其他教师提高科研水平，最终达到“用好一个人，带活一群人”的效果。 　　二、基于专业发展需要的学术带头人队伍建设方法研究 　　1.指导思想 　　建设基于全校各专业发展需要的学术带头人队伍，事实上是设计一个学术带头人建设体系。此体系的目标是使每个专业的教师都有学术带头人指导学术，不留“学术指导死角”。该体系设计应该包括学术带头人评选机构与学术带头人任期设计、全校学术带头人总人数设计、学术带头人指导任务设计、指导业绩考核评价方法与待遇兑现方法设计等四个设计模块，其中每一个设计模块中，又包含若干个具体的子模块。以下即为建设体系的基本设计。 　　2.学术带头人队伍建设体系基本设计 　　（1）学术带头人评选机构与学术带头人任期设计 　　评选机构。学术带头人评选机构是选拔学术带头人的正式组织。该组织主要负责制定学术带头人选拔标准、考核制度，并在其他部门协助下完成新一届学术带头人的评聘。为了便于对学术带人当年指导业绩进行考核，机构可设在学校人事管理部门内。 　　学术带头人任期设计。学术带头人任期通常都是3年一届，若某些学校出于自身管理需要，也可多于或少于三年。但应该以整年计算，便于与学校年终考核工作同步进行、资料共享。 　　（2）全校学术带头人人数设计 　　学术带头人位置数计算设计。在此设计一个新概念“学术带头人位置”，一个学术带头人位置，设置一位学术带头人。学校在设置学术带头人位置时，应对每个专业进行深入分析。凡拥有专任教师4人以上（含4人，且其中至少有1位是具有一定科研能力的教师）的专业，应设置且只设置1个学术带头人位置；专任教师少于4人或虽然达到甚至超过4人但没有科研能力较强的教师的专业，不单独设置学术带头人位置，可与其他相近专业合并组成专业集合，每个专业集合设置一个学术带头人位置。全校学术带头人位置数算法见模型一。 　　模型一： Q=D+H 　　模型一字母释义：Q指可设学术带头人位置数；D指可独立设置学术带头人的专业数；H指可设学术带头人的专业集合数。 　　计算全校学术带头人总人数。一般情况下，1个学术带头人位置，应设且仅设1位学术带头人。故全校有多少学术带头人位置数，即全校有多少位学术带头人。在此不必设立专门模型。 　　3.学术带头人指导任务设计 　　学术带头人指导任务，是指学术带头人任期内应承担的学术指导责任。学术带头人指导任务以指导对象数计算，指导对象以位为计量单位，1位指导对象即指1位被指导教师。指导任务算法见模型二。 　　模型二： R=Y-L+X 　　模型二字母释义：R指考核期内某位带头人负责的指导对象数；Y指考核期初始安排的指导对象数，L指考核期内调出的指导对象数；X指考核期内调入的指导对象数。考核期一般以公历年为单位。 　　4.学术带头人指导业绩考核评价方法与待遇兑现设计 　　为了规范学术带头人指导业绩考核评价方法，以及待遇兑现（指导津贴），建立以下计算模型。 　　学术带头人指导业绩考核评价方法。学术带头人指导业绩考核评价是待遇兑现的重要依据，应该在学术带头人指导业绩量化基础上，建立全校指导对象人均科研业绩计算模型、单个学术带头人指导业绩计算模型、单个学术带头人指导业绩水平系数计算模型、全校学术带头人指导业绩水平总系数计算模型。 　　模型三： 　　模型三字母释义：该模型为全校指导对象人均科研业绩计算模型。F1指考核期全校指导对象人均科研业绩，以分为单位，除不尽四舍五入保留两位小数，下同；Mi指考核期第i个指导对象的科研业绩，以分为单位；n为考核期全校指导对象总数。 　　模型四：