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英国爱丁堡大学可持续发展策略的实践及启示 　　摘要：英国是开展可持续教育最早的国家之一，英国高校的可持续发展教育具有较丰富的实践经验。以爱丁堡大学为例，介绍了该大学可持续发展的策略，以及在课程设置、科学研究和校园实践等方面可持续发展策略的实践，揭示了对我国高等教育的启示。 　　关键词：爱丁堡大学；可持续发展策略；实践 　　中图分类号：G649 　　文献标识码：A文章编号：1672-4038（2013）02-0091-05 　　可持续发展是既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。面对越来越严重的环境危机、食物和经济安全以及贫困、社会公平等系列问题，人们提出了可持续发展的理念和战略。可持续发展不仅仅关注单一的发展目标，也关注人口、经济、社会和资源环境等多方面的可持续发展，注重代际与区域问的公平与效率、社会分配等。英国是可持续发展的倡导国之一，也是先行国之一，有比较丰富的可持续发展教育的经验。本文介绍了英国爱丁堡大学可持续发展的策略和实践，以及对我国高校的启示。 　　一、爱丁堡大学实施可持续发展策略的背景 　　随着可持续发展理念日益深入人心，越来越多的国家把教育作为实现可持续发展，倡导环境友好意识和行为的战略选择，人们逐渐认识到高等教育对可持续发展具有的独特价值和意义。1988年，联合国教科文组织提出了“可持续发展教育”的思想倡议。1992年在巴西里约热内卢举行的联合国环境与发展大会上通过的《21世纪议程》认为，“教育是促进可持续发展和提高人们解决环境与发展问题的能力的关键”，提出了“面向可持续发展而重建教育”的倡议，在国际社会产生了强烈反响。可持续发展教育是一个学习的过程，是让人们学习可持续发展和社会变革所需要的价值观念，转变行为、生活方式，提高人们把想法转变为现实的能力。联合国将2005年至2014年定为“可持续发展教育的十年”。2005年3月发布了《可持续发展教育十年国际实施计划（2005-2014）》，该文本阐述了可持续发展教育的主题：①消除贫困。社会和经济发展基础的两性平等、健康和资源保护问题成为教育中的重要关注点。②健康促进。发展、环境和健康问题是紧密联系的，健康的人民和安全的环境是可持续发展的重要前提，，③环境保持与保护。④农村改革。贫穷、教育中的性别不平等等问题都主要集中在农村地区，需要以教育促进农村改革。⑤人权。没有对人权的尊重，就没有可持续发展。人权的一项是人的受教育权利。⑥不同文化间的理解与和平。缺乏宽容和不同文化的相互理解容易造成人与人之间的隔阂。影响人类的发展。和平正是在这种宽容和理解的基础上建立起来的。⑦可持续生产与消费。⑧文化多样性。⑨信息与通讯技术。 　　英国是最早开展可持续教育的国家之一。1998年，英国成立了可持续发展教育工作组，该小组向教育和环境部等相关部门提供建议。1998年9月，该小组提交了第一份工作报告，建议将可持续发展教育纳入国家课程之中，把可持续发展的价值理念作为学习的核心内容，渗透到课程和学校环境中。在高等教育方面，英国大学享有高度的自治权，政府并不直接干预大学的事务。高校的可持续发展教育主要是通过英国高等教育基金会和英国高等教育学会来引导的。高等教育基金委员会是大学拨款机构，英国教育部通过其对教育经费的分配和高校发展战略的制定来对高校工作进行宏观的、间接的管理和引导。2005年，高等教育基金员会制定了《高等教育中的可持续发展》，2009年对其进行了修订，该文件指出高等教育基金委员会有必要采取切实行动，鼓励高校成为可持续发展的推动者。同时，也尊重多样化的大学，支持不同的大学采取不同的可持续发展策略。为此，高等教育基金会提供相关项目的资金支持。例如，“战略发展基金”主要支持高校的创新和改变，也资助可持续发展项目的资金，其中资助的一个项目是伦敦南岸大学的可持续发展能源中心，支持和开发可持续能源技术和建筑设计、建造和管理方面的教学资源。并且提供可持续能源技术设备。“高等教育创新资金”主要是支持大学的知识转换，包括可持续发展的技术创新等项目。基金会还通过卓越教学中心为教师和学生提供可持续发展教育方面的教学支持。基金委建有网站进行经验共享和交流。作为学术组织的英国高等教育学会。则主要支持高校可持续发展教育课程的开发。通过项目和举办会议等来推动工作的进行。在英国政府推动可持续发展教育的背景下，爱丁堡大学把可持续发展作为了学校的发展策略之一。 　　二、爱丁堡大学可持续发展的策略 　　爱丁堡大学（University ofEdinburgh），位于英国苏格兰首府爱丁堡市内，创建于1583年。全校设有三大学部：人文与社会科学学部、科学与工程学部、医学与兽医学部，下设22个学院，商学院、艺术学院、教育学院、法学院、细胞学、遗传以及人口健康科学学院、兽医学院等。