历史新课程三维目标中践行公民素质教育.docVIP

历史新课程三维目标教学中践行公民教育的理念 成都七中实验学校 华黄来 地址：四川省成都市温江区成都七中实验学校历史组 邮箱 内容摘要：随着社会主义市场经济的发展、社会主义民主制度的健全和社会主义思想文化多样性的凸显，公民教育迫在眉睫。而社会主义公民教育在汲取欧美所长后更加重视社会主义价值观的形成、传统伦理观点的借鉴和中华民族是一体的大战略等。而这一切均包含在高中新课程三维目标中，无论知识与能力、还是过程和方法、乃至情感态度价值观的内涵，都有利于培养学生良好的公民意识，健全学生民主、平等和理性、协作之精神，所以我们应该站好学校公民教育岗位，为培养具有中国灵魂和国际竞争力的现代公民而努力。 关键词： 公民教育 社会主义价值观 三维目标 随着高中新课程在四川地区启动，历史新三维——“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观据中国商务部统计，到目前为止，全球已有包括俄罗斯、巴西、新西兰、瑞士、澳大利亚在内的81个国家承认中国市场经济地位胡锦涛总书记在中央党校省部级干部进修班讲话中明确指出，发展社会主义民主政治是我们党始终不渝的奋斗目标。50年代一颗红心；60年代重在出身；70年代最好是解放军；80年代海外关系10万现金；90年代豪宅名车＋出国兜风＋100万现金女人的择偶取向，多少象征着一个时代的某些东西，它甚至和服装一样，充满了时尚与流行的动感，它的内涵比较复杂。民主政治建设依靠公民的政治水准和民主智慧的参与、精神文明建设依靠公民的文明开发和思想道德意识的提高，物质文明建设依赖公民的社会责任感及将此责任感付诸实施的能力。学校在参与我国文明建设的过程中为社会的持续发展培养和提高社会成员的各种素质和能力，起着极其重要的作用。因此，如果学校教育仅仅限于“知识公民”的培养，而不将合格公民、奉献公民、成功公民的价值目标渗透于学校教育的方方面面，不可能培养出真正的现代公民。在各种中唤起学生的公民意识，训练学生的公共生活技能，养成学生的公民生活习惯。学生懂得他们的权利和义务，自觉培养服务社会的能力，自觉提高思想道德素质，扩展政治远见，对二十一世纪的中国充满自信，自觉自愿而且有能力地承担起公民的各种社会责任。“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”、明朝于谦“粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。”和清朝林则徐“海纳百川,有容乃大；壁立千仞,无欲则刚。”这些受宋明理学影响下的人们用自己的行动诠释了什么是民族气节。总之宋明理学崇尚道德，重义轻利，强调自我约束，对塑造中华民族的性格有着重要作用。市场经济的发展，社会理念的巨变，给我们带来了很多新的理念。但是在学习西方过程中，很多国人的道德观让人深忧。上有老不孝，下有子不教；见义勇为被污蔑，尔虞我诈行大道。社会风气急需整治。在此，批判吸取传统思想，树立社会正气。 二：遵守社会主义法律规范，树立社会主义核心价值观。 依照马克思唯物史观，社会主义的本质是解放和发展生产力，社会主义的基石是无产阶级。作为社会主义国家公民建设，必须符合国家的法律和制度。区别于西方对少数人的民主意识和有产者的法制观点，社会主义公民教育必须牢牢抓住爱国、爱党、爱社会的大旗。社会主义公民就首先要热爱自己的祖国，正如苏格拉底在被判死刑前夜说“是城邦给了我生命，使我受到抚养和教育。我首先是城邦的孩子和仆人,比起父母和其他祖先来,城邦更为尊贵,更为可敬,更为神圣,她受到众神和所有理智的人的尊敬。” 邓小平“我荣幸地以中华民族一员的资格，而成为世界公民社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念是我国公民意识中的核心理念国家与民族意识权利与责任意识平等与公正意识自由与法治意识道德与文明意识国破山河在，城春草木深历史这玩意儿：对于袁世凯的评价，在史学界是很有争议的。但我认为在我国的民主进程中，袁世凯的功绩比谭嗣同大的多。袁世凯的小站练兵、组建近代第一支新式军队、组建现代警察、组建新式学堂、发展实业经济等等。谭嗣同的死只是在人格上升华了自己，但于民族进步没有任何实质性意义的。因称帝而否之，勿因夺权而愤之。学习、开放精神需学之。［美］萨拜因《政治学说史》(上册)商务印书馆1986年版第54页亚里士多德《政治学》商务印书馆1981年版第169页2009年06月11日 《人民日报》王东虓把握公民意识教育的主要内涵