运用辩证思维优化解题过程.pdfVIP

2008年 第47卷 第 1期 数学通报 运用辩证思维 ’优化解题过程 . 葛 晓 光 (江苏省通州市兴仁中学 226371) 辨证思想适用于世间万物，也适用于各门学 一些函数值的和，本不难求之.但不难并不意味着 科.任何事物都存在着对立与统一的两个方面，数 就一定好做，因为项数太多，若逐一求之至少需要 学问题也不例外.因而科学地认识辨证思想，并合 10分钟时间，还难免因粗心而算错，往往是 “赔了 理地将其运用于数学解题中，往往能够起到意想 夫人又折兵”.此时可观察所求的式子，不难发现 不到的效果. 这些函数值在式子中是 “成对”出现的，因而想到 1 特殊与一般 去探究淇 中有无一般性规律(结论往往是肯定 数学中的许多对象之间都具有特殊与一般的 ，。、 ，~、_一 ，11、. 铸1， 关系，如圆与椭圆、正方形与平行四边形、垂直与 阴夕·纷迈异，从丁少十Jx‘夕牛1十xZ 1+xZ 相交(平面几何中)、常数列与等差数列等等.将一 因而原式=50一f(1)=49.5 般间题特殊化或将特殊问题一般化是数学中常见. 2 正面与反面 的解题策略. 事物皆有正反两个方面，数学中的公式、命 1.1 一般问题特殊化 题、定理以及解题方法等莫不如此 在选择题中我们常会遇到一些用常规方法难 2.1 正难则反 以解决的问题，许多情况下用特殊化的方法处理 大多数情况下，我们都是习惯于从正面人手 此类问题并不影响结论的正确性，而且过程极其 来解决问题，但也有些问题从正面入手很难成功， 简便，正确率更高. 此时不妨换个角度，从反面人手来使问题获得 例1 已知a，b，c成等比数列，a，x，b和b，y， 解决. ~ . ， 一 . 4 _ 12， 、， c都成等差数列且xy并。则三十立的值为 例3 已知sina一言，。明一花且 “，夕e A.I B.Z C.3 D.4 (。，晋)求·5n‘+·‘，“cosa一co·a+‘，“5na‘· 解析 由于仅有一个答案正确，因而可知 解析 许多同学看到此题都会马上想到两角 a .b，。一 、，、， ‘， 、。， 。 。 。 ，，L，. 兰+兰的值必为一个常数，与a，b，是‘具体什么 和的正余弦公式。诚然，根据所给条件利用上述公 X y 样的等比数列并无关系.故可设a，b，‘为常数列 式将原式展开可以求解，但运算过程较繁，而若能 .，一 a :b 。 准确地把握和(差)角公式的特征，将a十月看作是 1，1，1，此时易知x=y殆1， 从 四一十一二乙. 一个整体，则不难想到若逆向运用两角差的正弦 1.2 特殊问题一般化 公式从则要得到答案犹如 “