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基于Ｗｅｂ３０的教育应用研究综述 郑鲁芳 （华南师范大学教育信息技术学院　广东省广州市　５１０６３１） 　随着信息技术快速发展，互联网发展开始由Ｗｅｂ２０时代步入Ｗｅｂ３０时 代。每一次技术的改革与创新都将对教育产生影响，Ｗｅｂ３０具有搜索智能 化个性化，微内容自由整合与聚合，用户展示个性化，终端平台多样化以及 完全基于Ｗｅｂ操作等特点，Ｗｅｂ３０对教育应用也将产生重大影响。为了 了解Ｗｅｂ３０对教育产生的影响以及国内学者对Ｗｅｂ３０在教育应用中研究 的问题与方向，笔者采用文献分析法，从教育资源建设、教育平台开发与使 用、学习方式与教学方式转变三个方面对Ｗｅｂ３０在教育中的应用研究进行 梳理。通过分析得到结论：国内关于Ｗｅｂ３０的研究正处于起步阶段，多限 于理论探索，实践应用较少，但一些学者开始尝试将Ｗｅｂ３０应用于研究实 践中，并对Ｗｅｂ３０在教育中的应用保持乐观。 　Ｗｅｂ３０；教育应用；教育资源；教育平台；学习方式 一、引言 从Ｗｅｂ１０到Ｗｅｂ２０，信息的发布由中心网站到公众，实现了大量信息的创造与共 享，互联网实现了一个跨越式发展，但是随着信息发布量的快速增长，Ｗｅｂ２０的不足也逐 渐暴露出来，例如人们淹没在信息的海洋中，不能找到自己需要的信息等。随着Ｗｅｂ３０ 概念及其实际应用的出现，人们看到解决以上问题的方法，围绕Ｗｅｂ３０的研究开始增多。 对Ｗｅｂ３０的研究主要分为三个方面：对Ｗｅｂ３０的认识、Ｗｅｂ３０的技术实现以及Ｗｅｂ ３０的应用前景和影响。目前国内有关Ｗｅｂ的研究，在图书馆建设与服务、信息传播、对 教育的影响这三方面的研究相对比较多，本文主要对国内有关Ｗｅｂ３０在教育中的应用研 究进行了梳理，并针对目前的研究提出了一些问题。 二、Ｗｅｂ３０概念 Ｗｅｂ３０的诞生是互联网发展的必然趋势，它是 Ｗｅｂ２０的进一步发展和延伸。Ｗｅｂ ３０的概念由比尔 ·盖茨于２００５在微软公司关于互联网战略的会议上最早提出，在美国微 软公司高管会上，他讲述了下一步的互联网战略，并提出了Ｗｅｂ３０的概念，然后Ｗｅｂ３０ 很快成为了互联网业界的热门词汇。 红门资讯对Ｗｅｂ３０的定义：网站内的信息可以直接和其他网站相关信息进行交互，  郑鲁芳 （１９８７—　），女，汉族，山东省济宁市人，硕士研究生，研究方向：教育信息技术。 ·９４０· 能通过第三方信息平台同时对多家网站的信息进行整合使用；用户在互联网上拥有直接的数 据，并能在不同网站上使用；完全基于Ｗｅｂ用浏览器即可以实现复杂的系统程序才具有的 ［１］ 功能 。 Ｗｅｂ之父ＴｉｍＢｅｒｎｅｒｓ－Ｌｅｅ对Ｗｅｂ３０下的定义是 “ＡＷｅｂｗｅｒｅｔｈｅｃｏｎｔｅｘｔｏｆｃｏｎｔｅｎｔｉｓ ｄｅｆｉｎｅｄｂｙｄａｔａａＷｅｂｃａｐａｂｌｅｏｆｒｅａｄｉｎｇａｎｄｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇｃｏｎｔｅｎｔａｎｄｃｏｎｔｅｘｔ”即Ｗｅｂ３０是 这样一种互联网：由数据定义内容；它能阅读和理解内容以及上下文ＴｉｍＢｅｒｎｅｒｓ－Ｌｅｅ认为 ［２］ Ｗｅｂ３０就是语义网 。 ＭｅｚｉＢｕｌｕｎｂｕｌｅｉ博士的对Ｗｅｂ３０的理解是 “让个人和机构之间建立一种互为中心而 转化的机制，也就是说个人在一定程度上可以转化为机构，机构在一定的环境下也可以像个 ［３］ 人一样，拟人化地进行他们的商业行为，进一步拉近和网民的距离……” 从以上定义可以看出，洪门资讯和ＴｉｍＢｅｒｎｅｒｓ－Ｌｅｅ主要从技术角度对Ｗｅｂ３０进行了 描述与定义，ＭｅｚｉＢｕｌｕｎｂｕｌｅｉ博士对Ｗｅｂ３０的定义更侧重于其人的关系与参与价值，从理 念革新的角度上对Ｗｅｂ３０进行了解释。我们认为：Ｗｅｂ３０不仅仅是技术上的创新，更是 思想与理念上的创新。Ｗｅｂ３０是以用户为中心，为满足用户个性化、多元化需求，基于用 户行为、