新形势下高等农业院校的内涵发展研究.pdfVIP

◎教舳职业 第33期 (总第781期) 新形势下高等农业院校的内涵发展研究 林琳 于彦华 [摘要]内涵发展是新形势下高等衣业院校提升办学质量、实现可持续发展的必然选择 高等农业院校要实现内涵发展，就要 确立办学理念，建设人才队伍，彰显质量特色，促进产学研结合，在为区域经济发展服务的过程 中实现 自身的跨越式发展。 [关键词]高等农业院校 内涵发展 [作者简介]林琳(1971一)，女，吉林长春人，吉林农业大学高等教育研究所副所长，副教授，研究方向为高等教育管理；于彦华 (1980一)，女，吉林长春人，吉林农业大学教务处副处长，助理研究员，研究方向为高校教学管理。(吉林 长春 130118) [基金项目]本文系吉林省教育科学 “十二五”规划重点资助项 目 四化同步’推进背景下高等农业院校内涵发展研究”的阶段 性成果。(项 目编号：Eel3058) [中图分类号1G647 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2013)33—0024—02 党的 “十八大”站在我国教育改革发展的新起点，为我国教 的要大力推进高等教育内涵式发展的根本原因。 育事业的发展提出了新思路。“十八大”报告强调，要着力提高教 3．内涵式发展是实现高校可持续发展的必由之路。当今世 育质量，推动高等教育的内涵发展。这既是贯彻落实科学发展 界，高等教育的竞争日趋激烈。高校要想不被淘汰，并在激烈的 观的本质要求，也是实现高等教育现代化的战略选择。同时， 竞争中实现 自身的发展壮大，就要提升人才培养质量。只有培 “十八大”报告还提出要实现工业化 、信息化、城镇化 、农业现代 养出大批高层次 、高水平的一流人才，高校才能实现持续发展 、 化，即 “四化同步”推进。在这个大背景下，高等农业院校如何实 科学发展。世界上一些著名大学始终把提高质量 、培养创新型 现内涵发展，在服务国家重大战略需求方面有所作为，是摆在我 人才作为核心追求 ，这也证明了内涵发展是实现高校可持续发 们面前的重要课题。 展的根本。走内涵式发展之路是我国高校坚持改革开放、学习 一 、 新形势下高等农业院校的内涵发展是顺应时代和学校 借鉴世界一流大学发展经验的理性选择。大学的内涵发展应以 自身发展要求的理性选择 科学发展观为指导，从 自身校情出发，按教育规律办事，实事求 1．内涵发展的基本含义。内涵是指概念所揭示的事物的本 是，量力而行，形成适合 自身发展的管理、师资、学风等方面的优 质特征，即事物质的规定性 ；外延反映的是概念所包含的全部对 势和特色。 象，它说明概念所反映的事物量的规定性。所谓 “内涵发展”就 二、高等农业院校内涵发展路径的战略选择 是要抓住事物的本质属性，强调事物 “质”的发展。内涵发展是 1．把树立科学的质量观作为根本前提。高等农业院校要实 相对于外延发展提出来的。高校的内涵发展是指在学校现有条 现内涵发展，首先要转变发展观念，充分认识到提高质量是高等 件下 ，深入挖掘学校的内部资源，提升学校发展的潜力，使学校 农业教育的生命线 ，切实把提高质量作为最核心、最紧迫的任务 发展具有后劲 ，实现可持续发展。它强调高校发展的质量和效 来抓，加快推进质量评估保障体系建设。特别是着力转变办学 率 ，与外延发展有本质区别。如果说外延发展关注的是学校量 理念，强化质量立校意识 ，摒弃外延式发展思维 ，转入内涵式发 的扩大，那么内涵发展则追求质的提升；如果把外延发展看成同 展的轨道。高等农业院校要科学分析当前的新形势，找准定位， 质发展，那么内涵发展就是特色发展；如果把外延发展看成一种 认真做好学校发展的顶层设计 ，突出优势、彰显特色，打破同质 保守的发展，那么内涵发展就是一种创新的发展。 化发展的格局，形成符合高等教育规律和自身实际的科学发展 2．选择内涵发展是高等教育发展的必然要求。近年来，我 观和质量观，并将其融人人才培养 、科学研究、社会服务和文化 国高等教育发展呈现出学校数量迅速增加 、在校生规模迅速扩 传承创新等各项工作中，指导办学实践 ，从而凝聚全校力量 ，明 大的局面。根据数据统计 ，到2020年，我国高中教育的学龄人 确办学方向，提高办