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中文摘要
互文性理论作为当代西方重要的一种文本理论，其基本内涵是，每一个文本
都是其它文本的镜子，每一文本都是对其它文本的吸收与改造，它们相互参照，
彼此牵连，形成一个潜力无限的开放网络，以此构成文本过去、现在、将来的巨
大开放体系和文学符号学的演变过程。“互文性”概念强调任何文本都是一种互
文，在一个文本之中，不同程度地以各种多少能辨认的形式存在着其他的文本，
都是对过去的引文的重新组织。这种文本理论为我们重新认识文本意义的生成和
阐释提供了一个全面又卓有成效的视角。因此在新课程理念的指导下，笔者更关
注的是如何运用互文性理论来指导中学生语文阅读教学实践的问题。
本文将以人教版普通高中新课标实验教材必修、选修中的课文为关注点，从
理论研究、阅读现状、局部与整体的互文现象、互文的生成以及互文阅读教学实
践等几方面展开讨论研究，探究文本与相关的其它文本或非文本之间的互指性，
以期用一种新的文本解读方式为语文阅读教学的课堂注入新鲜与活力，打破以往
就文本而谈文本的固定教学模式。以互文理论来指导语文阅读教学，有助于学生
多角度、全方面的审视文本，提升学生综合阅读与评价鉴赏的能力，培养他们开
放发散的思维方式，从而形成良好的语文素养。
关键词：互文性理论、语文阅读教学
Abstract
all Westernofa
of as theorytext，its
Theoryintertextualityimportantcontemporary
basic textisamirrorofother textisthetextofother
is，Each texts，each
meaning
eachother inthe
and cross—reference
transformation，They
absorption implicated
ofan networkwithunlimitedSOastoconstitutethetextof
formation
open potential
the andfutureofthe andtheevolutionof
great system literary
past，present open
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semiotics．”Intertextuality”conceptemphasizedany
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