《我与小动物》教案20111229204806.docVIP

11、我与小动物 活动目标： 情感与态度 激发学生珍爱动物、热爱大自然的情感，提高生命意识和环保意识。 2、行为与习惯 在多种活动中培养学生的观察能力和信息处理能力。 3、知识与技能 了解动物的一般习性，学习有关动物的常识。 二、活动重难点： 了解动物的一般习性；激发学生珍爱动物、热爱大自然的情感增强生命意识和环保意识。 三、活动过程： 一：游戏导入 1、师：何老师听说我们二（1）班的小朋友们都非常喜欢小动物，那老师要看看小朋友对动物究竟了解多少呢？接下来，我们进行一个闯关游戏。一共设了三关，你们敢不敢闯一闯？听清楚游戏规则，每小组答对一个问题，老师就奖励一个小动物。看看最后哪组获得冠军。 2、咱们先来闯第一关：猜猜我是谁？（大家看大屏幕的提示），猜猜是哪种小动物。 （1）、年纪不大，胡子一把， 爱吃青草，总叫妈妈。（山羊） （2）、面孔像猫，起飞像鸟，天天上夜班，捉鼠本领高。（猫头鹰） [猜谜语是学生喜欢的方式，能够活跃课堂气氛使学生以浓厚的兴趣进入到课文中来。] 3、小朋友们太厉害了，动物谜语都猜中了！下面我们来闯第二关：听听我是谁 播放动物叫声录音，猜猜是什么动物的声音（学生抢答） 4、大家真是了不起，第二关也很容易的闯过了，为了奖励你们老师收集了一些动物的照片，跟大家一起分享。（配乐欣赏图片） 5、老师发现，刚才有些小朋友看到自己喜欢的动物的时候，特别兴奋。说说你看到了什么？喜欢吗？ 学生交流 [通过生动形象的课件、图片和照片的渲染，一下子就把学生带入动物的天地，学生的学习兴趣很快被激发了，初步感知小动物的可爱，激发学生喜爱小动物的情感，为后面的教学作好了铺垫。] 6、下面我们来闯第三关：超级模仿秀。老师这儿有几张动物卡片，就是刚才你们看到的那些动物，我请几位同学上台来抽动物卡片，模仿动物的动作，请大家猜，看谁模仿的最像。 [此环节采用游戏教学法，遵循了儿童身心特点，让学生眼、耳、手、口多种感官参与，既活跃了课堂气氛，调动学生的积极性，又与教学内容相结合，学生在玩中掌握动物知识，在玩中体验成功，对动物的喜爱之情油然而生。]、 2、学生全班交流,（我来介绍……）教师随机点评。 [交流中就拓宽了学生的知识面，激发了探究动物的兴趣和喜爱动物之情。这样就能较好、有效地被学生接受、消化，有利于突破教学重、难点。] 3、今天老师还带来了一些人与动物朋友相处的画面，我们一起来看看吧！（配乐欣赏人与动物和谐相处的图片） 4、喜欢这些图片吗？为什么？ [我觉得这是一个很好的正面材料，通过人与动物友好相处的画面，一定能激发孩子们与动物和谐相处的愿望。利用这个情境让学生对动物的喜爱之情升华为珍爱动物、热爱大自然的情感。] 5、是啊，动物是我们人类的好朋友。不光是照片上的这些人喜欢，全世界的人们都非常喜欢，和它们生活在一起快乐又亲密！ 6、这都是些幸运的动物，因为他们有人疼，有人爱。可是有一些动物朋友生活的并不快乐。（出示“我是一只小小鸟”的画面） 7、小朋友，看了这些你的心情怎样？如果你就是那只可怜的小鸟，你现在最想说什么？ 8、其他的图片 人类怎么伤害动物的（工业废水污染了河，鱼都死了；捕杀鲸鱼；捕杀藏羚羊） 看到这些，你还想说什么？并让学生说说在生活中还看过哪些人类伤害动物的事情。 9、创设情境：其实在我们的生活中，受到伤害的动物远远不止这些，请带小老虎头饰的小朋友想想，如果因为人类喜欢你的皮毛，有一天你要从地球上消失（拿下头饰），你会想对大家说……；请带小青蛙头饰的小朋友想想，如果人类喜欢你鲜美的肉，无止尽地捕杀你们（拿下头饰），你会说………… 学生交流 [让不和谐的画面碰撞孩子们的心灵，再次激发学生保护动物的愿望，并让孩子设身处地为动物想，假如你就是这些小动物中的一员，你会有什么感受，你想对伤害你的人说些什么？此时，孩子们对动物的情感从因它的可爱而喜欢升华 到一个高度，为因它是人类的朋友而要珍惜它、保护它。孩子们的感受也特别的丰富，为了让他们的感受、情感得以释放，我觉得还要顺势力导，以情导行。] 10、老师送给你们小动物的信纸，可以把你想对小动物或人类说的心愿写下来。(学生伴乐行动) 11、布置“爱心家园”，将学生的作品贴到“爱心家园”中 [通过说一说、写一写使学生融情入景，激发学生保护小动物的真实情感，达到知情意行的统一融合。不仅拓展了学生的思维还使写话能力得到训练和提高。让学生在欢快的音乐中将“爱心卡”贴到爱心家园中，树立起爱护小动物、保护小动物的意识。] 三：活动总结： 你们都有一颗善良的心，何老师很为大家感动！是呀，动物是人类的好朋友，我们应该爱护他们，当他们受到伤害时保护他们。让我们与小动物友好相处，共享一个美好的家园。最后送给大家一首小诗： 和你在一起，心里真欢喜； 猜猜我是谁，我最了解你； 我们是朋