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【学法指导】 “直译法”解决方程应用题 张玉英 (河北省秦皇岛市海港区暴庄小学，河北 秦皇岛 066000) 摘要：在小学数学的教学中，列方程解应用题是一个重点，也是一个难点。在这部分的教学中，老师教得困难，学生学 得吃力。其实列方程解应用题就是用字母代替未知数，根据 问题中的等量关系，把 已知量和未知量的关系用等式表示出 来。 关键词：直译法；小学数学；方程应用题 中图分类号：G623．5 文献标志码：B 文章编号：1674—9324(2013)36-0095—02 列方程解应用题的一般步骤是：审、设、列、解、验、答 。 某地到哥本哈根，若乘飞机需要3小时，若乘汽车需要9小 审题：审题就是要弄清楚题 目中事物的已知量和未知 时。这两种交通工具平均每小时二氧化碳的排放量之和为 量间的基本数量关系。 70千克。飞机全程二氧化碳的排放总量 比汽车的多54千克， 设元：合理选择未知数是解题的关键步骤之一。一般设 分别求飞机和汽车平均每小时二氧化碳的排放量。 直接未知数，即把题 目所求量设为X。特殊情况下也可设间 分【析】题 目中设计到两种交通：I=-具平均每小时二氧化 接未知数，即把与所求量相关的某个量设作X． 碳的排放量，我们用 “飞机 ”代替飞机平均每小时二氧化碳 列方程：把题 目中用语言叙述的数量关系用数学式子 的排放量，用 “汽车”代替平均每小时二氧化碳的排放量。根 表示出来。格局题 目所设的条件，利用等量关系布列含有 据题 目中数学语言，我们可以直译得到两个等量关系：①飞 未知数的等式——方程。 机+汽车=70，②3飞机一9汽车=54。然后利用①来设未知数， 解方程：求出未知数X。 用②列方程即可。 检验：检查验证方程得解是否合乎题意和实际。 解【】设飞机平均每小时二氧化碳的排放量为X千克，则 答：写出正确的答语 。 汽车平均每小时二氧化碳的排放量为(70一x)千克，根据题 解决这类问题的方法很多，现结合实例介绍一下 “直译 意，得 法”以供参考。“直译法”即将题 目中的关键性信息或数量及 3x一9(70一x)=54 各个数量之间的关系翻译成数学式子，然后根据代数式之 3x一630+9x：54 间的内在联系找出数量关系。 12x=684 例【1】2009年12月联合国气候会议在哥本哈根召开，从 X=57 (4)线索式 ：以某一核心词语或核心知识为线索把相 (材料中概括或相关国情+影响)；③结论(态度+意义)。 互对应的知识串联在一起。如以“社会变革”为线索把初中 (3)针对考察同一个知识设计不同问题 。把考察同一 阶段的几册教材之间的知识。我以“社会变革”为线索把它 个知识的不同习题放在一起训练，能让学生对知识更加熟 分为中国历史上的变革和世界历史上的变革。中国历史上 悉。如：同样针对 “判方向”的知识，我在复习的时候设计了 的社会变革分古代的秦始皇、汉武帝 、隋朝、唐太宗、北魏 以下习题。 孝文帝改革等；近代分洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新 文化运动；当代突出于改革开放。 3．活用：联系考试习题，强化知识应用。活用即借用典 型的练习，强化知识的应用和可操作性。在第三轮复习时 要设计针对性强的试题，帮助学生练习巩固，即教会学生 能将社会热点问题与所学的知识点之间紧密联系，用所学 知识解决实际问题。在这部分时间里主要是提高学生的分 析能力 ，指导学生学以致用 。 同时通过模拟练习提高学生的应考能力，指导学生查