“红叉叉”是这样变少的——如何提高小学生的阅读能力.pdfVIP

基 础 教 育 2013年第2期 “红叉叉是这样变少的 — — 如何提高小学生的阅读能力 李瑞芝 (康乐县马集小学，甘肃 康乐 731500) 摘【 要] 小学语文教学的根本 目的是培养学生的阅读、写作能力。可见培养阅读能力是极其重要的。在整 个语文教学中，阅读教学 占有举足轻重的地位，学生阅读能力的培养对学生今后的学习、生活起着重要的作 用，我们应该正确对待。阅读教学中普遍存在着教师讲学生听，教师问学生答的现象。这样，不能从实质上提 高学生的阅读能力，学生的词汇、说话、朗读、概括、思维能力都得不到真正的提高。 关『键词1 语文阅读；方法；习惯 【中图分类号】 G622 文【献标识码】A 文【章编号】1007—4244(2013)02—101—2 每次考试后 ．我们一群语文老师一起阅卷 ．令大 定的阅读量。只有具备了一定的阅读量。学生才能建 家最头痛的就阅读题了。不是阅读题难批阅，而是学 立起语感，才能使阅读上一个台阶。阅读以理解为 目 生答得不好，答案也是五花Jkl-J，令人啼笑 皆非。大 的，推理是理解的核心，要培养学生正确理解书面语 家都说 “阅读难 ，难阅读 ，批改阅读题最头痛。”小学 言的能力。孩子在家庭阅读时。父母应经常关注孩子 语文教学 中阅读教学则是最直接 ．最重要 的掌握书 的阅读情况 ，让他谈谈书的内容或对书的评价 ，避免 面语言的教学形式和实践活动。因此，在整个语文教 盲读。在平常的语文教学活动中。有意识的要求学生 学中，阅读教学 占有举足轻重的地位，学生 阅读能力 看一些课外读物，组织安排一些业余文学活动，让不 的培养对学生今后的学习、生活起着重要的作用 ，我 同年级的小学生 。通过具体的实践活动来逐渐提高 们应该正确对待。要培养学生阅读能力，只有让学生 他们的阅读总量。 学会了阅读 。他们才能更好地理解文章所表达的内 在一二年级时，老师可以给学生讲一些童话故 容，才能去读更多的书籍 ，汲取更多的知识 ，开拓 自 事、神话故事、寓言故事……并且要求他们阅读一些 己的视野，从而答好阅读题，写出好的作文，交出更 连环画、带拼音的书籍 。现在学校的图书室里都有 漂亮的答卷。 《西游记》、《伊索寓言》、《安徒生童话》等带拼音的课 面对试卷阅读题上红叉叉，作为语文老师 ，我们 外书。其 目的就是要丰富学生课余生活，让他们积累 都是苦不堪言，小小一篇二三百字的短文，真是学生 一 些阅读的原始素材。到了中高年级。让学生逐步地 怕，老师更怕。读一读，想一想，写一写就这么难吗? 接触一些现代文学作品，并在班级上开展文学活动， 鉴于这种情况，我们学校语文教研组便组织多次 “如 可以形式多样，内容 自行设计。可以叙述故事情节， 何提高小学生语文阅读能力”研讨活动。大家查资 可以说说读后感 ，可以讨论对某一篇 、某一段或某一 料 ，总结方法 ，在活动上各抒已见 。并且在教学 中运 句的看法，有利于加强学生对文章内容的记忆。也培 用 ，实践 ；再研讨 ，再总结、寻找可行性方法 ，再实践 。 养了学生的语言表答能力 ，更为写作打下了基础。我 一 年下来 ，我校的语文成绩，尤其是语文阅读成绩提 们让学生阅读的 目的。在于让其汲取到更多的文学 高了许多，在学区评比中上了五个名次。我记录下了 养分，而不是去增加学生的学习负担，为此我们要限 我们学校语文老师们通过研讨、总结和实践得到的 定学生课外阅读的质和量。其中 “质”是要在阅读时打 几点 “提高小学生语文阅读能力”的小经验、小方法 。 好读书笔记，记录下文章的精彩片段和句子以及词 希望能给大家的语文阅读教学提供一点帮助。 语。 “量”是每个学生一学期必须读上15本课外书籍。 一 、 加大学生的阅读量。储备大量的文学知识 二、阅读 习惯和兴趣的培养更重要 要提高学生的阅读能力，首先应使学生具备一 学生会不会因为兴趣而读书，喜不喜欢找一些