创新思维方法——金鱼法在卓越工程师培养中的运用.pdfVIP

第 4卷第 3期 创新与创业教育 、 ．4 No．3 2013年 6月 CHIdANGⅪ NYUCHUANGYEJIA0YU June2O13 创新思维方法 金鱼法在卓越工程师培养中的运用 吴睿 ’，雷程亮 ，杨永刚 (1．重庆科技学院机械与动力工程学院，重庆，401331；2．重庆高技术创业中心，重庆，400039) [摘要] 创新型人才培养是卓越工程师培养计划实施的关键与核心，将恰当的知识应用于合适的问题从而得到巧 妙解决方案是创新的重要形式之一。通过分析当前高校在创新性培养方面存在的主要问题，讨论了应对的策略和 方法，展示了创新思维方法金鱼法课堂教学的方法及结果，以期寻求一种有效的创新型人才培养课堂教学方法与 模式。 [关键词] 卓越工程师培养计划；创新型人才培养；创新思维方法；金鱼法 [中图分类号]G642．0 文【献标识码】A [文章编号】1674．893x(2013)03一o084一o3 教育部实施的卓越工程师培养计划 旨在培养 深入调研，发现我国众多企业是在引进技术消化吸 和造就～大批创新能力强、适应经济社会发展需要 收的基础上发展起来的，所从事的工作大多是制 的高质量工程技术人才，为国家走创新型工业化发 造 ，而缺乏创造 。虽然企业正积极参与和从事创新 展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务…。 活动，积极寻求技术新突破 ，但真正形成创新的大 创新性是保障我国工业快速、高效发展的前提，因 好局面尚待时日。这是我国人才培养质量不高，仅 此，创新型人才的培养构成了卓越工程师培养计划 仅是教育大国而非强国的重要原因之一3【]。有学者 的关键和核心2【】。如何才能够培养出合乎要求的创 提出要增加卓越工程师培养过程 中的国际工程背 新型人才呢?首先必须深刻理解创新的内涵及外 景 。这虽然可以从一定程度上提高参与项 目的师 延，清楚地认识到创新教育的重点及当前创新教学 生的创新能力，但对于我 国大部分工科院校来说， 中存在的问题；其次，通过课堂教学实践与探索， 为学生提供足够多的国际工程实践环境，显然难以 寻找到真正适应创新型人才培养的课堂教学内容 实施。 与方法。这无疑是卓越工程师培养计划扎实推进， 企业在参与创新过程中所暴露出来的主要问 取得实实在在效果的关键和保证。 题其实很简单。由于长期在模仿过程中解决问题， 一 、 我国工程师竞争力不足的主要原因 导致在遇到老问题时，工程师都无一例外地凭借脑 麦肯锡全球研究所统计资料显示，80．7％的美 海中已有的经验去解决；而遇到新问题时，则一味 国工程师可在全球受雇，而只有 10％的中国工程师 地寻找和借鉴 已有方案，极少去分析为什么，问题 和25％的印度工程师满足同样的要求。洛桑国际管 解决后极少去探求解决方案背后的依据。由于只知 理开发研究院的 《国际竞争力年度报告》也表明， 其然，而不知其所以然，所 以不敢轻易去改变，自 中国合格工程师可获得程度连续多年忝居末位。我 然也就没有了创新。由此看出，通过分析问题，以 国工程师竞争力不足所折射出的深层次原因在于 科学的思维和态度寻找解决方案，放弃凭借惯性问 高校缺乏创新型人才培养的氛围和措施 ，既有人才 题处理方式是创新的源头与基础 。 培养环境的影响，也有教学方面的不足。 从企业创新存在的问题，反过来思考高校的创 1．缺乏培养高质量创新型人才的沃土 新型教育，得出的结论就是