初中“作文难”的解决策略.pdfVIP

2013年第 7期 林 区教学 No．7 2013 总第 196期 TeachingofForestry Region GeneralNo．196 初 中 “作 文 难’’的解 决 策 略 薛 喜 玲 (齐齐哈尔市第二十一中学 ，黑龙江 齐齐哈尔 161000) 摘 要：破解初中作文教学难题，重点在于：积累写作索材，奠定写作基础；激发写作兴趣 ，提高写作热情 ；拓展 写作空间，增强写作兴趣 ；张扬写作个性，变千篇一律为个性凸现；创造展示机会，增强学生的自信心。 关键词 ：初中学生；作文难；解决策略 中图分类号：G633．34 文献标志码：A 文章编号：1008—6714(2013)07—0040—02 在初中作文教学中，碰到最大 的难题是学生怕写作 汇，为以后写作打下基础。我们可以有计划地训练学生在 文、烦写作文、写不好作文。作文写不好主要表现在：立意 习作中选词炼句，如运用修辞、变换句式、运用格言警句 不深刻；选材不感人，不新鲜；内容空泛，缺乏文采，没有真 等。 情实感，中心不突出；写法不新颖。究其原因，在 日常的作 二、激发写作兴趣，提高写作热情 文教学中，只注重章法训练，而忽视了对学生心灵的启迪； 只注重统一思维模式，而忽视了学生个体的差异；只注重 作文教学要激发学生的写作兴趣，也就是变作文教学 详批细改，而忽视了对学生的有效指导；只注重分数的高 目标为满足学习的主体需要，让他们想写，喜欢写，也能 低，而忽视了学生良好习惯的培养。因此，破解初 中“作文 写。激发兴趣，要求 目的适中，内容切合实际，能满足初中 难”这一问题，主要应从以下几个方面人手： 学生心理需要。比如通过一系列活动来激起学生的兴趣。 可以组织 “文学社 ”、“小记者团”，开展写作知识讲座 、创 一 、 积累写作素材 。奠定写作基础 作经验交流、文学采风等多种活动来激发学生的写作兴 叶圣陶先生说过：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉 趣 。另外，还可创设情境，借助多媒体等手段，通过朗读、 源丰盈而不枯竭，溪水 自然活泼泼地流个不歇。”因此，实 听音乐、看画面等，把学生带到特定的意境中去感受，让学 际的生活体验才是作文的源泉。可是一些学生不注意观 生兴奋、激动甚至惊喜，从而激发起学生的写作热情和创 察积累，因此缺乏生活体验，无法下笔行文。现在的中学 作的灵感，这样，学生对作文的兴趣越来越浓，写作的热情 生大都是独生子女，在温室长大，生活圈子比较小，生活面 也就会越来越高涨。 狭窄。他们没有夏天下河洗澡的乐趣，没有冬天打雪仗的 三、拓展写作空间。增强写作兴趣 经历，没有与小伙伴在外面快乐玩耍的体验。既然脑袋空 空如也，他们只能胡拼乱凑，苦思冥想，糊弄一篇应付了 一 是课内完成。老师多给学生话题作文或材料作文， 事。因此，鼓励学生走进生活、感受生活、理解生活尤为重 要求学生在课堂上一气呵成 ，不打草稿。因为时间短，学 要。教师要尽可能地运用一切手段来拓宽学生 的视野。 生只能在五分钟左右的时间里审题、选材、构思，画出快速 要组织并鼓励学生积极参加各种社会活动。在活动中积 作文图示，然后用 35—40分钟的时间完成 650字左右的 累丰富的感性材料、生动的具体事例。应重点培养学生的 作文。刚开始总有些学生完不成 ，可通过一次次的练习， 观察能力、思维能力，要让学生有一双观察生活的眼睛