医学院校情感育人模式的构建.pdfVIP

教育管理 J IAOYUGUANLI 医 学 院 校 情 感 育 人 模 式 的 构 建 马黎莉 ／南阳医学高等专科学校 ，河南 南阳 473058 【摘 要】社会 的发展离不开人，人的健康 离不开 医学。因此，人是立国之本 ，医之责 。本章围绕 “医学 院校情感 育人模 式 的构建”进行阐述。随着知识经济的发展和信息时代的到来，医学事业更成为了高端人士关注的焦点。由于现代医学模式的不断改进 和科学技术的渗入，导致医学事业发展对学生综合素质要求也不断提高，世界医学教育趋势也逐渐深入人心。因此，医学院校应 “以 情感 育人为中心”加强学生的人文教育，提高医学院校学生 的人文素质。 【关键 词】医学院校 ；情感育人 ；素质教 育 ；医学模式 自改革开 放以来 ，我国经 济发展 不断提高 ，医疗 卫生事业 在公 教育，实现 学校的全员育人 目标。因此，为了提高医学专业教师 自身 益 性和市场化之 间日益 突出，医疗卫生 工作者 的行为规范、道 德素 的思想素质，医学院校就此提出了更高的要求。因为，一个拥有 良好 质 引起了业界的广泛关注和议 论。在世 界范围 内，医学事业作 为高 医术、医风 、医德的教师有利于促进医学生的医德建设，从而达到以 等 教学体 系中的一项最重要的特殊教 育，中国也是如此。其主 要功 人育人，以德育德的目的。因此，医学 院校需不断加强教师的医德建 能是为国家 医疗卫生行业培养更多更优秀具有医术精湛和医德高尚的 设，通过开 展专业师资培训、建立合理的医德素质观，从而提高学生 医学人才 。因此 ，医学院校针对 医学生 的思想政治教育进行了专业 的医德素质观，这样有助于为我国未来的医学事业发展提供前瞻性的 化 教育。其中，素质教育 的高低 直接影 响我国医疗卫生事业队伍的 引导作用。 思想政治水平和道德情操。再者 ，医学 院校的情感育人 是作为 一种 二、提高医学伦 理道 德教育 教 育思想有着深 厚的心理学、教 育学、哲学和管理学理 论基础 和依 （一 ）发挥 医学伦 理道德 教 育课的作 用 据 ，它是 建立在 医学生 的人 文 素养之 上的 。 医学道德 教育是 医学教 育的重要 组成部 分，它 是医学教 育、人 一、医学 院校思想政 治教育情感育人模 式的构建 文教育 、科学教 育及 自然科学教育高度综合和边缘交叉教育 的综合 （一 ）情感 育人 的工 具性 与方法 论 体。 由于 ，在 医学中医德 的表现 不仅仅 只是 指对待病 人的服务态 首 先，情 感育人的工具性 是指情 感在教育 中的具体作用 ，即教 度、行为举 止及 言谈 上 ，还 表现在 医学 发 明、研究 、创 造 的道 德 育者对学生应该 带着感 情去教 学，把教 育当作 感情去培养，进一步 约束基础上及其它高新技术在医学领域的发展和对他人人体科 学的研 提 高医学教育中的教学水平和 效率。然 而，情 感教育中的方法 论则 究等 各个 方 面。因此 ，在此 种情 况 下，我们 必 须加 强 医学生在 医 是 指将情 感作为 一种医学的教 育手段对学生进 行人文 教育，培养学 学伦理道德中的建设，进一步 组建一支训练有 素的师 资队伍 ，从而 生 “以人 为本 ”的人 文精 神 ，将 医学生 塑造 成 知识 渊博 、情 感 丰 有效的提高医学生对医学伦理 的积极 性和参 与性，引导医学生正确 富 、道 德 高尚的综合 性医学人才 。在 坚 持 “以人 为本”的教 育情 认识医德，将 良好的医德转化 为高尚的医德 情操，这有助于 学生在 感 理念上 医学院校应该 为学生 指定方 向、制定 目标、创造机会 ，为 校期 间养 成 良好的医德行 为。 他 们在情 感育人 的医学教育中形成一个完整的教学体 系。其 中，情 （二 ）不 断提高 医学 院校 的人文 素质教 育 感模式 的构 建是 一个 系统化 工程 ，即要求将课 堂教育 、课 外教 育、 由于医学 自身的不断发展，导致 人文教 育也需在此基 础上提出 日常生 活及 社会 教育相连接 ，还 要从 学生 思想上进行 改造 和深 化， 更高要求 。随着 素质 教 育的推 广，人文 知