灵活运用教材插图，放大数学教学效应——刍议主题图在小学数学课程教学中的灵活运用.pdfVIP

灵活运用教 材插 图 ，放 大数 学教 学效应 刍议主题 图在小学数学课程教学中的灵活运用 李彩虹 (睢宁县双沟镇 中心小学 ，江苏 睢宁 221200) 摘 要 ：打开小学数学新教材 ，首先映入眼帘的是那一 例题和 “做一做”习题灵活地贯通于一体 ，然而静止不动 的画 幅幅情境生动 、丰 富多彩 的主题 图。其与教材知识和基本 内 面对于一年级小学生来说，理解起来确有困难。正因为如此 ， 容连在一起呈现 出图文并茂的形式，为数学教学构建 了一道 有教师为之创设 了一个整体情境 ，引导小学生神游 “美丽 的大 道亮丽的风景，并增添 了无限的活力。因此 ，在小学数学教学 森林”，让他们从 “依次拉近小鹿和小鸭图、蘑菇 图、小猴图”之 过程 中．执教者在深入研究和仔细推敲的基础上 ，要做到合 中，逐一发现隐藏其 中的问题 ，并成功地解决了问题 。如此而 理运用、灵活运用、巧妙运用 ．使其能够更好地有价值地为教 为，不仅激活了教材主题 图的情境和 内涵 ，而且激活了学习情 学服务 ，从而取得事半功倍的教学效果。本文试对此作 简要 趣和思维状态。 论 述 。 二、根据教学实际需要 。灵活地选择并用实教材主题 图 关键词 ：小学数学教学 教材主题 图 教学实际需要 在小学数学教学中，我们要最大限度地发挥教材主题图 的辅助作用．除了上文所说的 “有效选用”和 “用活”之外 ，执教 作为一种给人快乐 、受人欢迎 的数学形象。蛰伏在文本之 者还必须在仔细钻研教材 的基础上 ，对教材主题 图的 “登台表 中的那一幅幅绚丽多姿、活泼有趣 的教材主题 图，不仅为学生 演 ”作适时安排 ，并努力用好用实，从而把主题图的作用发挥 增添 了学习活动的无穷乐趣 ，而且为教师提供 了活泼教学 的 到最大化。比如，在教学((100；2内数的认识》内容时，教材 中首 有效支撑 。有 了它们的客观存在和神气活现 ，教学过程变得更 先呈现出的是一幅 “草原牧羊图”．其本意是让小学生通过数 加 自然化、人性化和亲切感 ，这是新课程理念秉持 “以生为本” 数来感知100。具体而言，就是通过数花生和方块等生活常见 的最现实表现 。尤其在小学数学教学过程中，灵活巧妙地借助 品来加强对 100以内数 的认识 。因为如果让小学生直接地数 图 和运用这些教材主题 图，能够使得沉寂无语 的课程知识越发 片上的羊，那么他们 的感受不会那么的直观。有经验教师就会 形象化和生动化，使得枯燥单调的学习思维活跃化和情趣化， 对此作 出适当调整 ，也就是引导小学生从班上人数开始数起 ， 为数学教学活动注入活力、增添魅力、提高效率 。这些充满了 让他们初步感知100；然后引导他们通过数小棒子、小豆子等 童真童趣 的形象化主题 图备受小学生 的喜爱和青睐。怎样才 一 些操作性活动 ，来有效地理解100以内的各个数都是 由几个 能让它们富有成效地为教学服务呢?下面笔者结合教学实践 “十”和几个 “一 ”综合而成 的。从中使得他们能够体会 “满十进 试简要 阐述之 。 一 ”的进位制意义。在学生数感得以初步培养的基础之上，再 一 、 根据教学实际需要。有效选择并用活教材主题 图 呈现 “草原牧羊图”来巩 固所学知识 。如此妥善安排 ，更有利于 笔者通过观察和实际教学发现 。不管是哪一类主题 图，许 对于学生开展各类操作性活动及理解新学知识 ．便于学生联 多教师一律将其作为 “情境 图”予 以呈现 ，只是在课堂导人之 系旧知和经验来进行新知学习．并且能够更加有效地增强学 时作提出数学 问题之用 ，而没有实实在在地用活 。笔者认为， 生的探知情趣 。 既然教材 中精心安排 了这样 的教学主题 图