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俱乐部模式在高校体育教学中的应用 ◆文 ／高 波 (渭南职业技术学院 陕西 渭南 714000) 摘 要 ：高校体育俱乐部教学模式作为 空间的限制，往往无法做到根据学生的运 体育俱乐部都缺乏明确的目的，教学安排 一 种先进的教学模式，已经在我国高校体 动兴趣选择教学内容，而体育俱乐部教学 局限于每周一次的体育课，教学权力不清 育教学中被广泛应用。但是从应用的现状 模式的实施则可有效解决这一问题。 晰。虽然一些体育俱乐部的组织结构看起 来看 ，还存在一些 明显的不足，因此 ，对 1．3、教学目的的多样性 来很庞大，但其结构设置缺乏全面性与科 俱乐部这种体育教学模式进行全面完善非 在体育俱乐部教学模式中，学生可以 学性，缺乏有效的管理体制与管理方法， 常必要。本文结合高校体育俱乐部教学现 选择 自己喜爱的运动项 目，进行学习与训 使体育俱乐部形 同虚设。另外，在考勤、 状，对如何进一步完善这种教学模式进行 练。学生经过不断的坚持与努力，可达到 成绩考核方面，体育俱乐部形式也缺乏统 了探讨 一定的体育技能水平 。这不仅可 以满足学 一的标准 ，使体育俱乐部 的教学成果无法 关键词：体育教学 俱乐部模式 应用 生锻炼身体的需要，也可实现学生体育技 得到充分的体现。尤其是部分学校对俱乐 能水平提升的愿望。尤其在得到别人肯定 部的管理不到位，在管理体制混乱的情况 在高校教育体制改革 的大环境下， 之后 ，学生的 自我满足感和 自信心也会不 下，体育俱乐部教学模式的优势 自然无法 高校体育教学作为高校教育 的重要组成部 断提升 。因此，可以说俱乐部教学模式能 全面挖掘。 分，也在不断的尝试着改革与完善。 目 够满足教学 目的多样性的需求。 2．4、师资队伍的整体素质有待强化 前俱乐部教学模式作为一种新型的体育教 2、高校体育俱乐部教学现状 随着体育运动的多元化发展，很多 学模式 ，已经在很多高校 中开始实施 。俱 2．1、教学内容缺乏针对性 学生会对一些较为时 尚的体育运动项 目产 乐部教学模式通常以体育爱好者的 自发性 高校学生在体育基础 、身体素质、运 生兴趣 ，一些体育教师的专业水平 ，已经 为基础 ，结合高校体育人才的培养 目标 ， 动技能水平方面，都存在着巨大 的差异 。 不能满足学生的选项要求。体育教师大部 向学生传授体育运动技能。这种教学模式 这种差异是客观存在 的，也是不可避免 分专长的是传统体育项 目，缺乏现代体育 在调动学生学习积极性、培养学生体育兴 的。但是 目前很多高校体育俱乐部无论在 俱乐部教师所需要具备的综合素质。高校 趣 ，帮助学生树立终身体育习惯方面 ，都 教学 内容还是组织形式上，都忽略了这种 体育俱乐部教学本身要求教师具有全面教 具有重要的意义。因此，对高校体育俱乐 差异，使教学内容缺乏针对性与层次性， 学能力，但 目前很大一部分教师都一专到 部教学模式的合理应用 ，进行深入研究与 学生的学习处于被动地位。不仅无法提高 底 ，无法做到一专多能。而且部分教师还 探讨非常必要。 学生的整体运动水平，甚至会影 响到部分 存在责任心不强 ，辅导态度恶劣的问题。 1、高校体育俱乐部教学模式的特点 学生的学习积极性与主动性。 体育教师专业知识滞后、单一，职业素质 1．1、教学内容的丰富性 2，2、课内、外教学安排缺乏科学性 低下等问题 ，导致高校体育俱乐部很难达 俱乐部教学所设置的体育项 目非．常丰 目前我 国高校 的体育俱乐部教学模 到预期的教学效果。 富，除了一些常见的，如篮球、足球、排 式可分为课外活动体育俱乐部、