如何提高听课评课的有效性海珠区教育发展中心李宇泽.pptVIP

如何提高听课评课的有效性海珠区教育发展中心 李宇泽 打油诗 请专家，看录像， 请来名师把课上， 教师纷纷搞课改， 先进经验要推广， 起五更，睡半夜， 点灯熬夜学榜样， 左推行，右推广， 越推心儿越迷茫， 人家讲得多漂亮， 我怎好歹学不像， 新的方法没学会， 旧的方法也丢光， 一听专家来听课， 把住标准使劲想， 想来想去还不会， 四处行动找帮忙， 东奔西跑两眼泪， 谁也说得不理想， 硬着头皮上讲台， 讲来讲去四不象， 哎呀唉呀我的爹， 你说这课怎么上， 哎呀唉呀我的娘， 你说老师怎么当！ 一、听课评课的价值 二、听课评课的组织方式 三、听课评课的误区 四、如何提高听课评课的有效性 一、听课评课的价值 1.是课堂教学研究的常用形式； （深入、细致、专业性的听课评课） 2.是促进教师专业发展的有效途径； 3.是提高课堂教学质量的有力保障； 4.是学校实施教学管理的重要方式。 二、听课评课的组织方式 1.常规性听课 目的：常规教学检查，了解常规状态下真实的课堂，真实的教学；了解教师的教学状态和教学能力 方式：随堂听课、推门课 2．实验性听课 目的：共同研究教材，探讨教改新路 方式：共同备课再听课 例：专题研究课（模式研究、课型研究、一课多式研究等） 3．观摩性听课 目的：为了学习反映某一研究成果的课堂教学，或者为了展示研究成果 方式：展示式听课 4．示范性听课 目的：提供向优秀教师学习的机会，学习优秀教师(包括大师、名师）的某种教学经验或风格。 方式：推广式听课 5．比赛活动听课 目的：开展优秀课评比活动，以评比为导向，以评促教；评选教学优秀教师 方式：“标尺”式听课 6．提炼性听课 目的：为了总结、提炼某位优秀教师的典型经验 方式：跟踪式听课 7．扶持性听课 目的：为了自我提升，执教者主动邀请领导或有经验的教师、专家听课 方式：应邀式听课 8．听自己的课 目的：通过录音录像手段把自己的课记录下来进行自我分析,自我反思 方式：“照镜”式听课 9．跨学科听课 目的：拓宽教师知识领域， 　　　　 开阔教法视野 方式：横向式听课 …… 三、听课评课的误区 1、听课评课流于形式 （听课:有热情欠思量;评课:敷衍的话或客套的话过多） 2、听课评课的方法不当 （重听轻评；自评、他评不得要领） 3、听课评课的效率不高 （停留在表层；建设性的意见少） 四、如何提高听课评课的有效性 （一）如何听课 1. 做好听课的准备 (1)先进理念的准备 学习新理念新教法，了解学科教改的动向,站在应有的高度上听课 (2)教学内容准备 了解教学内容（单元要求、课型等） (3)浏览执教者的教学设计 2.掌握听课的方法(观课) (1)看 看教师主导作用 目标指向准确；抓住重点、难点、特点；从学生实际出发组织教学；机智处理利用生成性课堂资源；教师的教学有感染力。  看学生主体作用发挥 宽松的民主气氛；学生充分参与、体验、合作、探究；思维训练充分；学习过程养成的习惯良好。 (2)听 教师讲课是否讲到点子上,重点突出、难点突破、详略得当； 教师讲课是否言简意赅，思路清楚明白； 教师教学过程的示范是否得当； 学生回答问题的真、实、准程度 (3)想 这节课是不是真实的课 ( 看、听、想结合,才能做出正确判断) 判断要点：A.注重活化教材，但不能冷落文本教材； B.注重自主、合作、探究,但不能轻视接受学习；C.注重体验、感悟学习,但不能淡化双基； D.注重过程教学，但不能忽略结果；E.注重鼓励评价，但不能滥用表扬。 2.做好听课记录 听课记录包括两部分： 一是教学实录;二是教学评点 (1)实录 简录:简要记录教学步骤、方法、板书等；  详录:比较详细地把教学步骤、内容记下来；  记实:把教师讲课，师生活动完整记录下来。 (2)教学评点 写好间评与总评 间评：把对各步骤的反馈感应随时记录下来，包括分析与评估，以及提出建议  总评：对间评综合分析后形成的意见或建议 (二)如何评课 1.掌握评课工具(1)学科课程标准(试行稿） (2)市发展性评价课堂教学评价表 (3)学科有效教学的标志