中医临床教学环节中学生培养模式的再思考.pdfVIP

— 旦笙 !鲞笙 史堕垫筻堡苤查ChineseJournalofManagementinChi。 M。di。i 中医临床教学环节中学生培养模式的再思考* 王 亚 丽 陕西中医学院 (陕西咸 阳 712046) 摘要：提高中医院校人才培养质量 ，I临床实践这一环节至关重要 ，它是理论与实践联系的纽带和桥梁 ，也是检查和补 充理论教学质量的重要手段 。文章就中医l临床教学环节的质量监控进行探索 ，结合 临床教学过程 中存在的时间、效 果 、质量之间的关系问题进行分析 ，并就学生临床培养模式提出一些见解和体会 。 关键词 ：中医；l临床教学 ；培养模式 中图分类号 ：G642 文献标识码 ：B 文章编号 ：1007—9203 (2009)01—0050—03 中医院校是医生的培养 主体之一 ，但随着社会 应该循环进行并贯穿于临床教学环节的始终，在监控 需求的不断提高和招生规模不断扩大 ，如何培养 出 系统提示临床教学质量下降和重要学科交换时宜具有 能够适应社会需求且具备 良好服务技能的合格 医学 针对性地多次开展 。 人才至关 重要 。尤其在临床教学阶段，如何实施 以 1．2 实践与反馈环节 学生为中心的培养计划，使其尽快 完成专业理论到 临床教学是 中医学教育的核心 内容 ，进 入临床 实践能力之间的跨越，为 中医临床技术提供有力保 后的学习首先应该充分保证学生接触足够数量和病 障，并为学术传承与创新打下 良好基础 ，是值得不断 种的患者，在上级带教医师的指导下，逐步掌握正规 思考的问题 。为了更好地保证中医临床教学环节的 训练 ，只有这样才能够保证教学环节 的完整性 。而 质量 ，确保临床实践水平达到培养要求 ，笔者 以为应 目前 的实际情况是 ，多数的中医学本科毕业生缺乏 抓好 以下几个方面 的丁作 。 综合系统的住 院医师培训 ，即使一部分学生经过了 1 抓好三个核心环节是临床教学 的重要支撑 研究生 阶段 的深 造，仍 存 在 临床基 本技 能弱 化现 1．1 培 训与再 培训 环节 象_l。根据 目前的实际情况分析，教学实践包含 内 对于进入临床教学环节的学生来说，已经掌握 了 容相对广泛，学生应该掌握中、西医对各种疾病的诊 绝大部分的中医基本理论和基本知识 ，并在临床实习 断和治疗 ，涵盖 内、外 、妇 、儿 、五官及相关医技学科 。 的过程中建立了初步的临床学习概念 。但该阶段的认 故应该合理规划 和布局实习内容 ，实践 内容要能够 识 尚属于局限的层面 ，此时应该针对其初人新 的学 习 有机联系并前后 呼应 。从形式上看 ，学生介入对患 阶段这一特点进行规范化培训 ，从临床教学的培养计 者的诊治是实践 的主体，教师的指导是对其实践能 划与 目标人手，把重点放在了解患者及对健康与疾病 力的反馈 。从效果上看 ，教师 的规 范化 指导是教学 行为的认识上，培养计划的制定应该符合三个基本条 实践 的保证，学生临床技能的掌握程度是对教师指 件：①把中医基础理论与临床知识密切结合起来，目的 导能力的反馈 。应该定期 由专 门人员对学 生的实践 在于弱化学生的陌生感 。②培训应该 由具有 良好职业 技能进行随机考核 ，同时向带教人员客观反馈实习 素养的高年资医师来承担，目的在于强化学生的学习 效果 ，这样才能够形成教学实践与质量反馈 的完整 态度和执业责任感。③渗透 以医疗服务的需要为基础 环节 。这种实践与反馈的同步和统一 ，才能够有效 的各种概念，包括核心部 门的关键技术，如无菌观念 、 强化临