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学校管理中的批判探究范式案例分析 　　摘 要： 随着高等教育改革的不断深入，高校的办学自主权不断扩大，大学校长在大学改革和发展中的作用越来越突出。从某种意义上讲，大学的竞争，也是校长素质、能力、办学理念的竞争。批判探究理论不只是批判，更重要的是探究。对事物的破除，即对事物的建立，对事物的批判，即对事物的弘扬。本文将利用教育管理的批判理论来探讨和分析大学校长在治理学校、管理学校、领导学校发展过程中所展示出的“批判”、“开拓”、“改革”、“立新”精神的一些案例。 　　关键词： 高等教育 学校管理 批判理论 大学校长 案例分析 　　教育管理作为一种教育现象由来已久，它是伴随着教育活动的发展而产生和发展的，是涉及教育工作日常运转的实践活动。狭义的教育管理一般指学校管理，因为学校管理始终是整个教育管理体系中最重要的组成部分（李波，2011）。美国哲学史家库恩（Thomas S.Kuhn）在其名著《科学革命的结构》（The Structure of Scientific Revolutions）一书中首创“范式”（paradigm）一词：“范式，即大自然运行的一种模式，常规科学就是一种范式功能。对异常现象的发现使科学家对范式提出质疑，从而产生科学革命，即库恩著称的“范式转变”（Kuhn，2012）。其实，教育管理学的发展过程即是教育管理范式转变的过程，不同的教育管理范式不断地冲突、沟通、