【小学数学教学设计】第八单元第 1 课时.docVIP

第八单元第 1课时（ 5月6日） 教学内容 数的认识 p83整理与反思以及p83-84练习与实践1-4题。 教学目标 知识和能力 使学生通过复习加深对整数、小数、分数和百分数的理解，进一步明确有关分数的意义和基本性质，体会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系。 过程和方法 使学生通过复习体会到数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值，进一步发展数感。 情感态度与价值观 使学生通过复习进一步感受数学学习的乐趣，发展学生对数学的积极情感，提高学好数学的信心。 教学重点 整数、小数和分数之间的联系。 教学难点 体会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系，完善认知结构。 教学准备 小黑板 教学过程 一 、 整理与反思： 1.我们学过了哪些数？举例说明.(整数、小数、分数、百分数和负整数) 2.回忆整数的意义。 （1）追问：-1、-2…是整数吗？像0、1、2、3、4…这样的整数又叫什么数？ 判断：(对的打√，错的打×，并 ）个一千是一万；一亿里面有（ ）个千万；320000是由（ ）个万组成的；49个亿、49个万个49个一组成的数是（ ）。 3.回忆分数的意义。 （1）你能想到哪些用分数表示信息的例子？ （2）谁来说说分数的意义？你对单位“1”是怎样理解的？ （3）什么是分数的基本性质？应用分数的基本性质可以解决哪些问题？ 填空： 把8个桃平均分成4份，每份是（ ）个桃，是8个桃的。 （2）某班学生中，男生人数和女生人数的比是6：5，男生占全班人数的，女生占全班人数的。 4.回忆小数的意义。 （1）举例什么样的数是小数？你认为小数与分数有怎样的关系？ （2）小数的性质是什么？ （3）排出小数的数位顺序表，每个数位上的计数单位各是多少？相邻两个计数单位之间的进率是多少？ （4）指导完成第2题 独立填空，交流思考方法，突出小数点移动引起小数大小变化的规律在单位换算中的运用。 5.回忆百分数的意义。 （1）你能想到哪些用百分数表示信息的例子。结合例子说说百分数的意义。 （2）讨论为什么百分数又叫百分率或百分比？ 下面哪几个分数可以改写成百分数？为什么？ a.一堆煤，第一次运走37/100吨，第二次运走74/100吨，第一次运走的是第二次的50/100. b.东方小学的操场占地85/100公顷，相当于整个校园面积的49/100. （3）结合上面的例子，你能说说分数与百分数的联系与区别吗？ 二、练习与实践 1.第1题.（1）学生填写在书上.（2）你是怎么思考的？ 2.第3题. 先说说你能获得哪些信息？横线上画出的哪些是数，哪些是编码？---指出：“23：00”不表示数量的多少,“1311”“08”“012”“A5128766”“06”“225548”“0523-3651193”等是编号，其余都是数。 4.第4题. 课后完成 三、课终总结： 你对数又有了哪些新的认识？还有哪些疑问？ 补充与调整 补充与调整 板书设计： 数的认识 整 数 小 数 分 数 百分数 教学札记： 唐店镇小学六年级下册数学教案 NO.053