“小群体”教学模式在大学体育健美操教学中的实验研究.pdfVIP

第 8卷 第 4期 宁 夏 工 程 技 术 Vol_8 No．4 2009年 12月 Ningxia Engineering Technology Dec．2009 文章编号：1671—7244(2009)04—0443—03 ● “小群体”教学模式在大学体育健美操 教学中的实验研究 ． 李 燕 ， 吴 军 (1．宁夏大学 教育科学学院，宁夏 银川 750021；2．宁夏大学 体育学院，宁夏 银川 750021) 摘 要：通过查阅大量资料，并结合实验、问卷调查、数理统计，对宁夏大学公共体育健美操课采用 “小群体”教学 模式进行研究．结果表明，该模式改变了教师上课过分强调 “统一”和 “规范”，练习的形式和技术 “一刀切”的沉 闷局面，提高了学生上健美操课的主动性与积极性，增进 了学生以及师生之间良好的人际关系． 关键词：“小群体”教学模式；健美操教学；教师，学生 中图分类号：G80 文献标志码：A 目前，高校公共体育健美操课教学基本上还是 性较强的小组学习为主，在单元的后半，一般则以学 沿用传统的体育教学法 ，即灌输法，在技术教学中， 生主体性较强的小组学习形式为主，此时教师主 教师讲解、示范，学生模仿练习几乎成为体育课堂教 要起指导和参谋的作用；每组成员根据教师布置 学的思维定势和固定模式．学生被看成贮存知识的 内容和本组的情况 ，自由选择练习手段，自由支配 容“器”，只能被动、机械、毫无主动探求地接受，忽视 联系时间． 了学生主体作用的发挥和学生的主动参与，挫伤了 学生学习的积极主动性，影响了学习的质量．有专家 2 研究对象与研究方法 认为，新时期应更新教育理念，要彻底把教育以教师 2．1 研究对象 为中心转变为以学生为中心，要 “一切为了学生，为 研究对象为宁夏大学 2008年至2009第 2学期 了一切学生，为了学生的一切”．针对以上问题，本 公共体育选修健美操课的学生，实验组总人数为88 文提出了“小群体”教学模式，其 目的在于探讨 “小群 人，对照组总人数为 75人． 体”教学法在高校公共体育健美操课教学中运用的 2．2 研究方法 可行性，从而为改革高校体育教学提供依据． 2．2．1 实验法 实验时间为 2009年 2月至 2009年 1 “小群体”教学模式简介 7月．实验地点为宁夏大学 C区体操馆．教学实验 组织：在教学实验过程中，实验组和对照组均采用同 1．1 “小群体”教学模式的概念界定 一 教学大纲，对照班采用传统的教学模式和教学方 “小群体”教学模式是在教师指导下，学生按照 法，实验班采用 “小群体”教学模式进行教学5『1． 某些共性或特殊性的联系组成学习群体，利用互动、 2．2．2 文献资料法 通过中国期刊网以及资料室查 互助、互争的群体功能，在交流协作的学习活动过程 阅国内外有关文献资料，收集到了大量的关于 “小群 中达到获得知识技能、陶冶情操、发展完善的人格和 体”体育教学模式的论文和关于高校健美操课教学 培养学生的集体主义感，增强学生学习主动性，从而 方面的书籍 ，从中得到启发和借鉴，并进行了分类 ，