【小学数学教学设计】课件讲解.docVIP

《求一个小数的近似数》课件讲评 软件名称：软件类型：数学运行环境：Win9X/2000/XP/2003/软件语言：简体中文 软件简介: （课件1） 尊敬的各位评委、老师大家好：我今天讲评课件的题目是《求一个小数的近似数》，鉴于大家对计算机使用的程度的了解，对PPT等办公软件的掌握程度，我选用了PPT2003来开发我的课件，熟悉的老师都知道这个软件与其它同类软件比较更便于操作，开发的时间也比较短，而且便于其它人的使用。我利用PPT软件，将搜集到的各种媒体素材插入到演示文稿的幻灯片中，并设置文字、图片等对象的大小、位置，完成演示文稿的初稿制作。而幻灯片版式的选择、文本的添加和图片的插入所确定的依据，是因为使用幻灯片版式可以方便、快捷的确定素材的位置，还可以保证幻灯片布局的均衡。文本的添加和图片的插入都是幻灯片制作中不可缺少的元素，他们放置的位置和编辑后的效果都直接影响到制作幻灯片的成功与否。所以我将所有的素材打包在一起，这样不会出现使用者因没有复制全所用文件而无法正常使用课件的现象，而且即使没有安装PPT的计算机上也可以正常使用。?综合各方面的知识我将从以下几个方面进行阐述一、课件设计意图（课件2） ??? 多媒体课件是指，用于辅助教师的“教”或促进学生自主地“学”，以突破课堂教学中的重点、难点，从而提高课堂教学质量与效率的多媒体教学软件。《求一个小数的近似数》在生产和日常生活有广泛的应用。学生学好这部分知识，可以用来解决日常生活中一些具体的问题。因此，根据本节课的地位和小学生以形象思维为主，空间观念薄弱的特点，我确定本节课运用多媒体教学手段，利用PPT软件，制作了多媒体课件。通过动态的演示，突破了教学中的重点与难点。激发了学生的学习兴趣，调动学生的学习的积极性。 二、课件的制作 通过在网上搜集背景图片、教学主题图。经过复制、粘贴，并加以处理制作完成了界面，操作和控制翻页均由单击鼠标完成。 三、教学目标 1、根据新课标要求和教材的特点，结合四年级学生的实际水平，可以确定以下教学目标： （１）、使学生掌握求一个小数的近似数的方法。 （２）、能正确地按需要用＂四舍五入法＂保留一定的小数位数。 （３）、使学生理解保留小数位数越多，精确程度越高。 2、教学重、难点 ? 通过旧知迁移新知的方法，让学生掌握、理解用“四舍五入法”求一个小数的近似数的方法。 四、课件应用（课件3） 根据本课教学内容以及数学学科与信息技术整合的特点，结合四年级学生的实际认识水平和生活情感，我的设计如下： 第一环节：开门见山，复习导入。（课件4~5） 本环节我以一个热心运动的练习题的形式导入，出示要求：“我们学过省略万以内数的的近似数？我单击鼠标出现练习题，为下面讲“小数的近似数”埋下伏笔。此环节的设计既形象直观，又激发了学生强烈的求知欲，使学生自觉地有意地投入到新知识的学习中去。 第二环节：合作交流，探究新知。（课件6） 1.引入环节（课件7）为了体现数学源于生活，我出示了一段视频，让教学从生活出发，感受教学与实际的联系。然后根据视频提出要求：如果让你当超市的工作人员来帮助写出它的零售价标签。你打算怎样写，学生通过讨论得出结论：最多只能保留两位小数。 提问：1.67是怎样得到的呢？ （课件8~9） 我们今天就重点研究用四舍五入的方法求一个小数的近似数。 2、创新环节（课件10） （课件11）（1）出示情境图 ：教材是用一位小朋友的身高的近似数来引入新课的：豆豆的身高是0.984米，小明说约是0.98米，小红说约1米，通过说法的不同引出争论。我先和孩子们一起复习了求整数近似数的方法——四舍五入法，为新课做好准备和铺垫。 （2）谈论：他们分别是怎样得出豆豆身高得近似数的？ 在创设情境环节，结合教科书的主题图，很自然的引入新课，使学生看到小数在生活中的广泛应用。 （课件12）（3）小结：引导学生理解保留几位小数的含义。我是尽量让学生自己说出这些语句的，小结后还让学生熟读，再闭上眼背诵。 （课件13）（4）议议：在教学完0.984≈1.0后，让学生讨论“0”能不能舍去，使学生明确了“0”如果舍去了，小数部分没有数字就没有保留到十分位；在教学0.984保留整数时，也让学生充分讨论了小数部分要不要加“0”。 表示近似数的时候，小数末尾的“0”必须保留，不能去掉。 3、巩固环节：（课件14） （课件15）虽然求小数的近似数的方法与整数的近似数相似。让学生在探索中学习。而在知识点的获取时，让学生主观发现，分析比较，概括出求一个小数的近似数的方法，体现了教师的主导作用和学生的主体地位。 第三环节：学以致用，巩固提高（课件16） （课件17）为了让学生在轻松愉快的氛围中学习，我在制作练习过程中为课件配上了音乐，选取的音乐柔和舒缓。虽然整个练习部分题量不大，但却涵盖了本节