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《口算乘法》教学设计
教材来源：小学三年级《数学》教科书/人民教育出版社2012版
内容来源：小学三年级数学（上册）第六单元
主 题：口算乘法
课 时：共1课时
授课对象：三年级学生
设 计 者：李俊玲、/新密市来集镇郭岗小学
目标确定的依据
1、课程标准相关要求
根据乘法口诀，口算整十、整百数乘一位数。
结合具体情境进行估算，明确估算思路。
2、教材分析
本单元是在学生已经熟练掌握了表内乘法进行的，整十、整百与一位数相乘相对简单，结合具体情境明确估算思路。
3、学情分析
通过调查发现，学生的表内乘法掌握的很好，根据口算的方法来进行计算和估算相对简单。
4、学习目标
目标1：掌握口算的方法，正确进行多位数乘一位数。
目标2：结合具体情境进行估算。
评价任务
任务1: 正确的口算。
任务2: 估算的方法。
教学过程
教学环节 学生的学 教师的教 评价要点
环节一
情境导入
揭示目标 1、背诵乘法口诀。
2、观察主题图，收集数学信息。
3、明确学习内容。 1、组织学生分组背诵乘法口诀。并根据口诀说出相对应的算式。
2、出示教材68页的主题图。
3、明确学习内容。 了解学生对乘法口诀的掌握程度，结合主题图提高学生的学习积极性。 环节二
自主学习
探究新知
1、根据信息，展示所编的应用题。
2、列出算式。交流口算方法。
3、完成练习题。 教学例1。引导学生编应用题，并列出算式，说出思考过程。
出题练习，达到巩固。 让学生置身于情境中，更容易解决问题。
环节三
点拨归纳
突出重点 观察例2.汇报所得信息。
1、独立猜测，合作交流。
2、根据估算的基础，汇报自己的思考过程。29元接近30元，29×8≈240元
3、完成练习。
1、教学例2.
你能得到哪些数学信息？
2、组织讨论：先猜一猜，带250元够吗？
3、根据学生估算的基础，列出算式。
4、出题练习，达到巩固。 学生有一定的估算意识，先鼓励学生自己独立思考，总结自己的算法。 环节四
巩固练习
当堂检测
1、独立完成课堂检测。
2、全班反馈，集体订正。
课堂检测，完成教材练习十五的练习题。 巩固检测学生的掌握情况，订正错误的结果。
环节五
交流互评
体验成功
学生小组交流，代表汇报。 通过今天的学习，你有什么收获？
至少能说出一方面的收获。
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