【小学数学教学设计】口算除法97752.docVIP

《口算除法》教学设计 教材来源：小学三年级《数学》教科书/人民教育出版社2012版 内容来源：小学三年级数学（下册）第二单元 主 题：口算除法 课 时：共1课时 授课对象：三年级学生 设 计 者：孟翠玲、/新密市来集镇郭岗小学 尚永娟、/新密市来集镇郭岗小学 赵爱玲、/新密市来集镇郭岗小学 目标确定的依据 1、课程标准相关要求 根据乘法口诀，口算整十、整百数除以一位数。 结合具体情境进行估算，明确估算思路。 2、教材分析 本单元是在学生已经熟练掌握了表内乘法进行的，整十、整百与一位数相除相对简单，结合具体情境明确估算思路。 3、学情分析 通过调查发现，学生的表内乘法掌握的很好，根据口算的方法来进行计算和估算相对简单。 4、学习目标 　1、 在具体情境中，经历探索口算除法的过程，同时掌握正确口算除法的方法。 2、 能对被除数或除数进行适当地估算，能运用于口算除法中。 3、 在探索算法的过程中，提高学生合作探究的学习意识。 评价任务 任务1: 正确的口算。 任务2: 估算的方法。 教学过程 教学环节 学生的学 教师的教 评价要点 环节一 情境导入 揭示目标 1、背诵乘法口诀。 2、观察主题图，收集数学信息。 3、明确学习内容。 1、组织学生分组背诵乘法口诀。并根据口诀说出相对应的算式。 2、出示教材13页的主题图。 3、明确学习内容。 了解学生对乘法口诀的掌握程度，结合主题图提高学生的学习积极性。 环节二 自主学习 探究新知 1、根据信息，展示所编的应用题。 2、列出算式。交流口算方法。 3、完成练习题。 教学例1。引导学生编应用题，并列出算式，说出思考过程。 出题练习，达到巩固。 让学生置身于情境中，更容易解决问题。 环节三 点拨归纳 突出重点 观察例1.汇报所得信息。 1、独立猜测，合作交流。 2、根据口算的基础，汇报自己的思考过程。60÷3=（ ） 3、完成练习。 1、教学例1. 你能得到哪些数学信息？ 2、组织讨论：平均每次运多少箱？ 3、根据学生口算的基础，列出算式。 4、出题练习，达到巩固。 学生有一定的口算意识，先鼓励学生自己独立思考，总结自己的算法。 环节四 巩固练习 当堂检测 1、独立完成课堂检测。 2、全班反馈，集体订正。 课堂检测，完成教材练习三的练习题。 巩固检测学生的掌握情况，订正错误的结果。 环节五 交流互评 体验成功 学生小组交流，代表汇报。 通过今天的学习，你有什么收获？ 至少能说出一方面的收获。