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口算除法
教学目标：
1．使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行口算．
2、使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。
3、 引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。
4．培养学生认真口算和检查的良好学习习惯．
教学重点、难点：
1、理解算理的基础上掌握口算的方法，正确进行口算。
2、在具体的情境中进行除法估算，表达估算的思路。
教学过程：
一、创设情境，生成问题
多媒体出示主题图：
根据你的观察，你看看这幅图里面有哪些数学信息？
学生说，师选择合适的问题板书。
你能用你已有的知识解决途中提出的问题吗？
二、探索交流，解决问题
多媒体课件展示。
1．3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱？
你是怎么解决这个问题的？和你小组里的同学商量商量。也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。
小组汇报：解题思路
（1）想口诀二三得六2×3=6??? 6÷3=2?? 60÷3=30
（2）20×3=60??? 60÷3=30
（3）把60平均分成3份，每份是20。60÷3=30
第一个问题轻松解决，第二个问题也没问题
2．王叔叔有600箱西红柿，他也运3次就运完了，王叔叔平均每次运多少箱？
你是怎样计算的？小组里面说说。
600÷3=200（箱）
3．李阿姨要运240箱黄瓜，也运3次，李阿姨平均一次运多少箱？
240÷3=
这题如何考虑？
4．小结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何思考？（师板书课题）
可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来思考，还可以用数的组成的知识来解决。只要能正确的计算，什么方法都可以。
5、李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱？
学生列算式，说说应该用什么方法。
先同桌说说估算的方法，再全班交流。
三、巩固应用，内化提高。
多媒体课件展示练习题。
口算抢答。
看图解答：平均每筐装多少个？
估算抢答。
找规律填数字。
四、回顾整理，反思提升
这节课你有什么收获？
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