【小学数学教学设计】口算除法97750.docVIP

※2013年下学期南县中小学课堂教学PK赛教案 《口算除法》教学设计 武圣宫中心小学 周梅秀 课标解读： 用观察、比较、归纳、合作探究的学习方法掌握除数是两位数的除法的计算方法，在理解算理的基础上，提高计算能力，感受数学知识与实际生活之间的密切联系。 教学目标： 1、使学生理解和掌握整十数除整十数，几百几十的整数（商是一位数）的口算方法，能正确地进行口算； 2、使学生经历探索口算方法的过程，通过合作、交流、讨论优化算理。 3、让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学解决实际问题的能力，从而得到良好的发展，增强学习信心与兴趣。 教学重点、难点： 重点：掌握除数是两位数的口算方法； 难点：理解除数是两位数的估算方法。 教法与学法：教法：讲解法。 学法：小组合作，独立练习。 教学准备：口算卡片，小黑板 教学过程： 一、创设情境。 1、同学们，想秋游吗？今天的学习内容看哪组的分得的多，老师就带那组的同学去公园玩。 2、出示卡片，检查预学案自主学习情况。 3、除数是两位数的除法怎样口算呢？今天，老师和大家一起来探讨一下。板书课题：口算除法 二、探究新知，合作交流。 1、自主学习，讨论交流 例1：小黑板出示 观察、思考、找信息，列出算式。 2、观察数字中的特点，你是怎样计算的？有哪些方法？ 3、学生汇报。 4、出示P78 想一想 83÷20≈　　　　　　　80÷19≈ 5、小组讨论、交流，汇报结果及估算方法。 6、完成P79做一做。 7、完成预学案，合作探究。 8、例2：小黑板出示 引导学生收集信息，列出算式，同桌讨论、交流、汇报 120÷30≈ 找出例1和它的相同点和不同点。 9、老师小结 10、想一想： 122÷30 ≈ 120÷28≈ ⑴探讨估算方法 ⑵交流并总结 完成预学案，归纳总结 三、学以致用 1、目标达成 2、巩固提升 3、数学书P801-5题 四、课堂总结 五、你的收获 附：板书 口算除法 1、因为20×4=80，所以80÷20=4 想乘法做除法 2、因为8÷2=4，所以80÷20=4 想表内除法做除法 120÷30=4 1、因为（30×4），所以（ ）想（ ） 2、因为（ ），所以（ ）想（ ）