【小学数学教学设计】课题 PEP 4 Unit2What Time Is It.docVIP

课　题 PEP 4 Unit２　What Time Is It? (第四课时) 作者及工作单位教材分析: 本课时的教学内容是人教版小学英语（PEP）三年级起点第四册的第二单元，重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动，并了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。本课是Unit２的第四课时：PartＢ Let’s learn Let’s chant(Ｐ19 ) and PartＣ Story Time(Ｐ25 ),主要学习非整点时间的表达和该做什么事情的表达句型，以及能够跟随录音机吟唱Let’s chant中的歌谣和基本理解Story Time中的故事内容。Let’s chant 和Story Time是对Let’s learn的巩固和拓展。在Ａ部分，学生已学了整点时间表达的主要句型：What time is it? It’s…o’clock. It’s time for…. 因此，本课时的教学内容是前三个课时所学知识的巩固与加深。 学 情 分 析 :这一届的四年级学生是从三年级英语起点一直跟上来的教学对象，因此对每个班的每位学生的学习情况和个性都比较了解。他们在三年级时就对英语感到新奇，尤其是喜爱吟唱英文歌谣和唱英文歌曲的习惯一直保持到四年级。活泼好动、好奇心和模仿学习能力强、争强好胜、课堂上喜欢与老师竞赛的个性仍然不变。每个班中都有两三个英语特别强的学生带动，大部分学生都会在积分获奖状的激励下，保持着对英语学习的浓厚兴趣。从三年级开始学习英语，他们已经能听懂老师常用的课堂用语，能进行日常问候语、礼貌用语、节日祝福语的对话和简单的日常会话，会唱十余首英文歌曲。在学习本课之前，他们从三年级至四年级已学会了0—100的数字单词，掌握了一些人名、一些动物单词和食品单词，并刚学会用英语表达整点时间。根据他们的个性和学情，可以在课堂上适时地放手让学生进行自主学习或合作学习，并及时进行评价，使他们获得成功的体验，进一步增强学习英语的自信心。 教 学 目 标 知识与技能：1.能够听、说、认读本课时的四个动词词组：get up/go to school/go home/go to bed。2.能够用英语表达非整点时间，并在情景中正确使用句型：“What Time Is It？It’s…. It’s time to…”。3.能够根据录音机吟唱Let’s chant中的歌谣。4.能理解Story time中的故事内容。过程与方法：根据语言习得的规律和四年级学生的现有学情与个性特点，以说时间为主线，用唱、说、猜、听、玩等多种方式引领学生自主学习或小组学习，配合具体的情境运用所学的知识进行交际，并学会综合地运用语言。情感、态度与价值观：1.培养学生的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。2．让学生在了解西方文化的知识中学习优秀的品质：不能开过分的玩笑愚弄别人，要尊重别人，才会得到别人的尊重。3.在丰富多彩的课堂教学活动中培养学生敢于开口、积极参与的态度，让学生从中体验学习英语的乐趣，建立学习自信心，并提高学生的自主创新精神和合作探究的精神。 教学重点和难点 重点：（1）掌握四个动词词组：get up/go to school/go home/go to bed。（2）掌握非整点时间的表达和该做什么事情的表达：“It’s…. It’s time to…”。难点：（1）掌握非整点时间的表达。（2）比较和区分这两个句型：It’s time to….与It’s time for….的用法。 教 学 过 程教学环节教师活动预设学生行为设计意图Step1: Warm-up(热身) 播放英文歌曲：“One Two Three Four Five”。给出一些数学算式，让学生抢答说出答案。学生演唱歌曲。学生算出来后抢答，并用手指表示数字给出答案。 通过热身活动中的英文歌曲的演唱和数学游戏，让学生轻松愉快地进入到英语课堂学习的氛围中。 Step2:Revision and Preview(复习与预习)出示整点时间的几张图片，提问：What Time Is It？播放Let’s chant中的歌谣。学生用“It’s….”和“It’s time for….”的句型作出相应的回答。学生跟唱边做动作。通过复习整点时间的表达和chant再次活跃气氛，既复习前三课时的知识，又为本课时的学习作好铺垫。Step3: Presentation(新课呈现) （一）Let’s learn1．非整点时间表达的呈现学习。2．四个动词词组的整体呈现。3．学会四个新词组的读音和新句型。4．小组活动：