【小学数学教学设计】面积.docVIP

第六单元：面积 单元教学计划 本单元内容的教学，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形的周长的基础上进行的。小学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。学好本单元内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高解决实际问题的能力，而且还能为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。本单元主要内容包括：面积和面积单位；长方形、正方形面积的计算；面积单位的进率，常用的土地面积。 教学目标： 1、结合实例使学生认识面积的含义，能用自选单位估算和测量图形的面积；体会引进统一面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。 2、使学生探究并掌握长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经历；会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能估计给定的长方形、正方形的面积。 单元教学重点：理解面积的含义，会计算长方形和正方形的面积。 单元教学难点：恰当选择面积单位，估计物体面积的大小。 教学建议： 1、变概念的机械学习为有意义的学习实际问题的能力，而且还能为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。本单元主要内容包括：面积和面积单位；长方形、正方形面积的计算；面积单位的进率，常用的土地面积。 2、加强直观教学，丰富学生的直接经验。 3、让学生探究，主动获取结论。 4、重视估测能力的培养。 课时安排： 　　7课时。 第一课时 《面积和面积单位》 教学内容：课本第70-74页。教学目标： 1.结合实例通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使学生理解面积的含义；认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米；初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正确表象。 2. 学生在动手操作的过程中，使学生体会引进统一面积单位的必要性。教学重、难点： 使学生理解面积的含义，掌握常用的面积单位并建立正确的表象。 在操作中体会引进统一面积单位的必要性。教学过程：（一）新授探究 1、创设情境、生成问题师：咱们班有哪些同学喜欢画画？（学生举手）这时出示两张大小不同的白纸，问：如果要在这两张白纸上进行涂色比赛，谁先涂完谁就是冠军，你会选择哪一张白纸？2、体会统一面积单位的必要性。（1）课件出示：两个面积接近但形状不同的长方形。? 思考：用什么方法可以比出哪个面积小一些？为什么？（2）提供学具（长方形、圆片、正方形、正三角形纸片及绿色长方形、红色长方形卡纸），动手摆一摆，看能不能比较出这两张彩纸的大小？（3）展示操作要求。①四人小组每两人选一个长方形彩纸，然后任选一种图片，在长方形上拼摆。②摆完后小组交流两张彩纸的比较方法③遇到困难时，可在小组内寻求帮助。引导后放手的方式进行教学。让学生在拿一拿、量一量、画一画、找一找、估一估、试一试等活动中，充分感知1平方厘米的大小，然后放手让学生自行研究1平方分米、1平方米有多大并和身边的某个面建立联系，从而帮助学生建立面积单位的表象。]（二）巩固应用，内化提高?1、在括号里填上适当的单位名称：（1）一个纽扣的面积大约是1（ ）???? ? （2）一张邮票的面积是4（????）??? （3）数学课本封面的面积大约是3（?? ）??（4）课桌高7（??????? ）（5）教室的面积是80(　　)．???????????????? （6） 一棵大树高12(　?? 　)2、小小设计师用水彩笔画出面积是12平方厘米的长方形（方格纸中的每个格子是1平方厘米）（发给每人一张方格作业纸 ） （三）作业布置： 个人观点 板书设计： 课后反思： 第二课时《长度单位和面积单位的比较》教学内容：长度单位和面积单位的对比教学目标：　　1、进一步理解面积的概念。　　2、通过观察、比较明确长度单位和面积单位的区别和联系。教学重难点：明确长度单位和面积单位的区别和联系。教学过程：一、复习（1）说出下面两个图形的名称，分别指出各自的周长，面积。（2）计算周长常用哪些单位？用手比划一下1厘米、1分米、1米各有多长。正方形、长方形四条边长度的和，叫做他们的周长。厘米、分米、米都是计算长度用的单位，叫长度单位。（3）常用的面积单位有哪些？用手比划一下1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？二、新课 面积单位比长度单位多了“平方”两字，但他们是两种完全不同的计量单位。1、比较1厘米和1平方厘米的图形 观察、比较课本第74页例1图形，1厘米和1平方厘米有什么不同？汇报，引导学生看一看、摸一摸，体验1厘米是指线段的长度，1平方厘米是指图形表面的大小，1平方厘米正方形的边长是1厘米。2、比较1分米