【小学数学教学设计】年级下学期之学习目标.docVIP

﹙一﹚三年級下學期之學習目標 1.認識2000、1000、500、200元的錢幣，並能在生活中使用。 2.能理解加法、減法的意義，解決生活中三位數的加法、減法問題，並用直式記錄解題。 3.認識面積的意義，並進行面積的大小比較。 4.以平方公分為計讀單位，進行面積的比較與實測。 5.透過直接比較，認識物體的大小。 6.透過堆疊活動，複製指定的正方體、長方體。 7.透過堆疊、切割，經驗體積等積的概念。 8.在等分為20份以內的連續量、離散量之情境中，能以真分數描述其中的幾份，並進行分母為20以內各分數的說、讀、聽、寫、做。 9.透過單位分數的累加活動，建立分母為11到20的分數數詞序列。 10.在具體情境中，透過分母為10的分數之聯結，以一位小數描述十分之幾，並進行一位小數的說、讀、聽、寫、做。 11.透過0.1的累加活動，建立一位小數的數詞序列，並進行小數和小數點的命名。 12.在離散量或連續量的情境下，進行同分母真分數的合成、分解、比較活動（和＜1）。 13.能理解乘的意義，並逐步熟悉乘的基本事實、熟練九九乘法。 14.能透過具體操作，認識及解決來自生活情境問題中已列出乘法算式填充題，用不同方式表徵問題的情境。 15.能用具體分的活動，理解除法意義並解決生活中有關除法的 問題。 16.角的直觀與直接比較。 17.認識直角。 18.能運用上下、左右、前後等方位語詞描述遊戲或觀察活動中兩物的相對位置。 19.在具體情境中，進行1位小數的合成、分解、比較活動（和數或被減數＜1）。 20.能報讀生活中常見的一維表格。 21.能報讀生活中分類資料的統計圖表。 22.能透過感官活動感覺一個物體運動的快慢。 (二)三年級下學期九年一貫數學課程各單元內涵分析 週次 實施期間 統整主題 主題 單元名稱 節數(4) 分段能力指標 學習目標 教學策略與重點 評量方法 教學資源 十大基本能力 相關領域、六大議題能力指標 準備週 一 2/9 │ 2/14 單元 1 整數的加減 1. 認識錢幣 2 N-1-1能初步掌握非負整數詞序列的規律，並能以具體的量、聲音、圖像、數字，進行說、讀、聽、寫、做的活動，表徵2000以的數。 N-1-2能掌握10、100、1000和1及100和10之間的關係，做數的二階單位化聚。 1.認識2000元、1000元、500元、200元的錢幣。 2.透過操作活動，進行2000元、1000元、500元、200元和1元、10元、100元的替換。 3.使用200元、500元、1000元、2000元，解決生活問題。 4.進行2000元、1000元與200元、500元的化聚活動。 1.認識200元、500元、1000元、2000元。 2.使用錢幣解決問題。 觀察評量 操作評量 實作評量 口頭評量 發表評量 1.200元、500元、1000元、2000元紙製錢幣 2.1、10、50元代幣 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 五、尊重、與關懷團隊合作 六、文化學習與國際瞭解 十、獨立思考與解決問題 環境教育 ?1-2-2覺知自己生活方式對環境的影響。（「出發了」活動） 自然與生活科技 ?2-4-3-2了解生物圈的變動以及彼此間的交互作用。（「魚苗放流」活動） 健康與體育 ?2-1-4辨識食物的安全性，並選擇健康的營養餐點。 ?2-2-5明瞭食物的處理方式會影響食物的利用價值、安全性、外觀及口味。 一 2/9 │ 2/14 單元 1 整數的加減 2. 三位數的加法 2 N-1-3能理解加法、減法的意義，解決生活中有關三位數以內的加、減法問題，並運用電算器加以檢驗。 1.透過併加、添加情境，解決三位數加三位數，和為2000以內的問題，並用直式記錄解題。 1.三位數併加活動。 2.三位數添加活動。 3.教師可先利用定位板引導兒童作加法的直式紀錄，再透過兒童討論，逐漸引導到加法的直式算則。 觀察評量 操作評量 實作評量 口頭評量 發表評量 1.定位板 2.小白板 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 五、尊重、與關懷團隊合作 六、文化學習與國際瞭解 十、獨立思考與解決問題 環境教育 ?1-2-2覺知自己生活方式對環境的影響。（「出發了」活動） 自然與生活科技 ?2-4-3-2了解生物圈的變動以及彼此間的交互作用。（「魚苗放流」活動） 健康與體育 ?2-1-4辨識食物的安全性，並選擇健康的營養餐點。 ?2-2-5明瞭食物的處理方式會影響食物的利用價值、安全性、外觀及口味。 二 2/16│2/21 單元 1 50以內的數 3. 三位數的減法 4 N-1-3能理解加法、減法的意義，解決生活中有關三位數以內的加、減法問題，並運用電算器加以檢驗。 1.透過拿