【小学数学教学设计】年月日2.docVIP

《年月日》教学设计与实录 七台河市第三小学 孙文艳 （时间:2010-6-29 8:10:21 ） ??? 教材分析：年月日是是九年义务教育课程标准人教版实验教科书三年级下册第四单元。时间概念在小学数学教材中有一定的比重，它的重要性不言而喻，作为鲜活个体的学生，日日刻刻要与它打交道。???? 学生分析：学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。只不过学生的这些经验是零散、模糊的。???? 教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）三年级下册第46－49页。???? 教学目标：???? 1．使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数。???? 2．通过对历史年份的认识和制作年历，培养学生观察、分析和判断推理能力。???? 3．通过对历史年份的认识，使学生受到爱国主义教育，同时教育学生珍惜时间。???? 重点：探究发现年、月、日之间的关系。???? 难点：发现并掌握大月、小月、平年、闰年的判断方法。???? 教学准备：2010年年历卡、多媒体课件???? 教学设计：???? 一、谈话引入：???? 1.交流 师：今天有这么多的老师来听我们班的课老师既激动又高兴，同学们的心情是怎么样的？那么让我们记下这难忘的时刻吧！（板书 ——年——月——日——时——分——秒）???? 2.导入 师：老师刚才在说这句话的时候用到了哪此时间单位？???? 生：年、月、日、时、分、秒。???? ［设计意图：教师的课堂教学必须从科学地了解和把握学生的认知前提开始，从激发和调动学生的学习积极性开始。这部分的设计目的让学生感受到数学就在我们身边，生活中处处有数学，极大地激发了学生的学习兴趣。激活了学生已有的生活经验。］???? 二、观察、探索新知???? 1.课件出示图片 师：大家一起看看这些有意义的日子发生在什么时候？（出示主题图，播放课件第2张到第5张。）???? 2.认识年历卡 师：那么年、月、日之间有什么关系呢？同学们想知道吗？请同学们翻开课本第47页，这里有一张2003的年历卡，醒目的大字，表示的是这张年历卡的年份。每份下面的每一小块表示的是这一年中的每一个月。每个月中，记载着这一个月的第一天。请同学们观察上面的年历卡，然后在小组内完成下面的几个问题。（课件逐一出示问题）???? ［设计意图：架设课本知识与以往生活经验的桥梁，把学生已有的生活经验引入课堂，为自主构建新的知识打下基础。］???? 3.学生汇报，交流???? 师：哪个小组来说说你是怎么填的？（师根据学生的回答灵活的操作和板书）???? 1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（31天）???? 4月、6月、9月、11月（30天）???? 二月 （28天） 365天???? 4.探索大月小月的记忆方法 师：我们有什么好的办法能又快又牢固的记住哪个月有多少天？???? 5.判断平闰年 师：二月为什么没人起立？（说明：二月份只有28天或29天，所以它既不是大月也不是小月）正因为2月份的天数不同，所以全年的天数就不同;因此，也就有了平年、闰年之分。闰年全年有多少天呢？（板书（29天） 366天，并问学生是怎么想的）???? 师：请同学们打开书本P49 页看下面的“做一做”。仔细观察下面的月历，你发现了什么？???? 生：1996年、2000年、2004年是闰年。???? 三、巩固练习，拓展延伸???? 师：同学们表现得真不错！现在我们去智慧岛玩闯关的游戏，看谁能成为我们班的智多星？（播放课件第13张）???? ［设计意图：学生积极参与数学交流活动，培养学生合作学习的精神，而且还可以达到学生实现了表现自我的欲望。然后，逐步提高难度，符合学生的认知规律，帮助学生建构数学的知识体系］???? 四、课堂总结???? 1.师：通过这节课的学习，你都学会了哪些知识？???? 2.师：时间对我们非常重要希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年取得很大的进步。???? 五、布置作业???? 六、板书设计???? 年、月、日???? 大月：1、3、5、7、8、10、12月（31天）???? 小月：4、6、9、11月（30天）???? 二月 ： 28天（平年） 365天???? 29天（闰年） 366天???? 教学实录：???? 1.课件出示图片 师：大家一起看看这些有意义的日子发生在什么时候？（出示主题图，播放课件第2张到第5张。）???? 师：记住这些有意义的日子时我们用到