江苏省江阴市长泾中学2015届高考化学（一轮复习）教学论文：如何提高教学效率.docVIP

?????????? 高一化学?? 杨立芹 课堂教学，作为教学的一种基本形式，如果从夸美纽斯数起，迄今已有300多年的历史，因其优越性而为人们所普遍接受和采用，而且无论是现在，还是将来，课堂都是学校教学的主阵地。化学教学的主要目标必须在课堂中完成。 一节课的效果如何应当首先关注学生学得如何。因为知识是不能传递的，教师的传递只是信息，知识必须通过学生的主动建构才能获得，也就是说学习是学习者自己的事情，谁也不能代替。 但一节课只有40分钟，我们要如何精打细算，充分利用这40分钟，提高课堂教学效率，下面谈谈自己的看法： 一、课前要充分做足功课 让学生对自己感兴趣，喜欢自己。 课堂教学活动是双边的，离不开教师的教，同时离不开学生学习的活动。学生的学习热情，学习兴趣往往决定了一节课的教学质量的好坏。 学生的喜欢支配了他们的学习热情。如果他喜欢你，就喜欢听你的课，否则课堂纪律差，课堂效果糟糕。所以我特别注意与学生搞好关系，在他们心中树立好的形象。 二、讲练结合。 知识的掌握，重在练习中巩固，再巩固。教师讲授新知识后，马上进行练习，让学生在练习中进一步巩固解题方法，练习后再给予适当的时间反思，能收到事半功倍的效果。比如讲完氯气和水反应后，可以让他们分析一下溶液中的微粒，然后让学生练习总结氯水与碳酸钠溶液、硝酸银溶液、氢氧化钠溶液等反应，利用这些反应，来了解氯水中的微粒。 三、启发学生，化解难点。 每一课时的教学内容又往往有一些知识学生难以明确，难以掌握。在讲解重难点时，（1）我注意语气要抑扬顿挫吸引学生注意；（2）采用启发引导，层层推进。 四、注重对比训练。 化学知识之间总存在一定的联系，又有一定的区别。有许多知识乍一看，十分相似，学生往往采用一种方法进行解答。这就需要教师加强对比练习。 五、鼓励学生合作学习。 中国有句俗话：三个臭皮匠，胜过诸葛亮。我在课堂上，总是鼓励学生同桌讨论或四人小组内共同操作。比如书上的思考题，我先让学生同桌讨论，教师巡视，先倾听他们的讨论，然后抽学生汇报讨论的结果，教师根据学生回答的情况进行引导。 六、有效的教学必须关注学习者对自己以及他人学习的反思。 ??为此，教师在教学过程应重视培养学生反思的习惯，引导学生思考：“我怎么想的？”，“为什么这么想？”，“我的解题途径是否最佳的？”，“是否还有更好的解题途径？”，“今天学的这些知识有什么联系？”等等，通过这样问题，引导学生逐步养成反思的意识和习惯。 教学过程是一个动态发展的过程。在教学过程中，教师要随时了解学生对所学内容的掌握情况。如在讲完一个概念后，让学生复述，讲完一个例题后，将解答擦掉，抽中等生上台板演，有时对于基础差的学生可对他们有选择地多提问，让他们有较多锻炼的机会，同时根据学生的表现，及时进行鼓励，培养他们的自信心，让他们能热爱化学，学习化学。 . .