2015届九年级语文上册教案：5.5《报人邵飘萍》第1课时（北师大版）.docVIP

报人邵飘萍 第一课时 【教学目标：随笔这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。 阅读这类文章，要整体把握文章的内容和风格，提炼作者的主要观点品位妙语佳句，还要敢于发表自己的见解。 随笔是散文的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的辞藻，严密的结构。随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景抒情；可以睹物谈看法；可以读书谈感想；可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论。随笔也不受字数的限制，短的几十字，长的几百字，篇幅长短皆由内容而定。 写随笔最重要的是要表达出写作的意图：或者是一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或者是一个新观点……总之，如同邻家大婶般亲切与平易近人。 生活随笔就是日常生活中心情、感悟、新观点、新发现……生活如浩瀚的大海，博大宽广，时时处处事事都可以写成文章。—5名学生进行全班交流。 3、教师评点并明确： 《报人邵飘萍》是一篇人物评论或称人物随笔。作者记叙了现代著名记者邵飘萍作为报人的那种勇敢、机智以及面临死亡时的铮铮铁骨。目的是让读者对新闻从业人员的人格操守和业务素质有所了解。 再读全文，理清文章的结构： 在学生思考、讨论、交流的基础上，叫3—5名学生进行全班交流。 第一部分：（1--4）描述邵飘萍从容就义的场面，揭示了他被判死刑的真正原因，初步展示了一个敢于直言、不畏牺牲的记者形象。 第二部分：（5--10）通过两件事来写邵飘萍的种种特点，赞美他具有记者中最高的职业水准。 A（5）总述邵飘萍具有代表记者中最高的职业水准。领起下文。 B（6—7）举例说明他具有报人的勇敢和智慧。 C（8）以他人的评价来说明邵飘萍具有代表记者的敏感和正直。 D（9--10）举例来说明他的智慧。 第三部分（11--14）写邵飘萍对于记者的要求以及他被处死的真正原因。 文章主旨： 在学生思考、讨论、交流的基础上，叫3—5名学生进行全班交流。 本文通过对邵飘萍笑对死亡和他如何获取新闻的典型事件的描述，表现了作为报人的邵飘萍是勇敢、机敏、正直以及对工作认真负责的性格和品格。 6、小结此讲： 五、当堂检测： 1、仿照例句，请写一个句子。 母爱是人生的一首歌：责备是低音，呵护是高音，牵挂思念是母爱的主旋律。 提示：可以把知识、友谊、青春等作为写的对象] 2、根据提供的情境，按要求答题。 初三某班同学就“开卷是否有益”进行着热烈的辩论。正方主辩围绕“开卷有益”的观点进行了论辩。假若你是反方主辩，那么，你确立的观点应该是“ ”，请围绕你的观点写出两条理由。 ⑴ ⑵ 当你接过正方话题阐述自己的观点时，在阐述观点前应该有几句恰当的话，这几句话应是： 六、作业布置： 抄写字词和解释（屏幕展示部分）。 2、《练习册》54页1—3题。 七、板书设计 第一部分：（1--4）从容就义------------敢于直言、不畏牺牲 第二部分：（5--10）两件事-------------最高的职业水准 A（5）总述---------领起下文。 B（6—7）举例说明勇敢和智慧。 C（8）评价说明敏感和正直。 D（9--10）举例说明他的智慧。 第三部分（11--14）对记者的要求-------被处死原因。 八、教学反思：