2015届九年级语文下册教案：3.4《那树》第2课时（北师大版）.docVIP

那? 树【教学目标】 1、积累词语，掌握“引领受戮，倒坍，周道如砥”等词的词义并学会应用。 2、理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性。 3、揣摩关键与其的深层含义，体味作者痛苦、悲悯、激愤的情感。 【教学重点、难点】 重点：把握树的价值、品格及命运，同时正确理解文章传达出的思想情感。 难点：（1）关键词句的揣摩及研读；（2）体会作者写“蚂蚁王国”的用意。 【课时安排】 课时。 【预习要求】 1、查阅工具书，扫清阅读障碍，为生字词注音，释义。 2、阅读课文后，理清思路，写出文章的结构提纲。 【教学过程】 一、赏析探究，深入学习课文。 1、揣摩下列语句的深层含义。（多媒体展示或投影） （1）柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来。公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。 ——这与那树“一厘米一厘米地向外”伸展它的根须形成什么关系?表现了作者什么思想? （2）那树被工头和工务局的科员端详过无数次，但他依然绿着。 “为什么这儿有一棵树呢?”一个司机喃喃。“而且是这么老这么大的树。”乘客也喃喃。在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦躁恼怒的喇叭声里。那一片清阴不再有用处。 于是交通专家宣判那树要偿命。 他们（伐木的工人）只发现一件事：本来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马路然开旷，像拓宽了几尺。 现在，日月光华，周道如砥，已无人知道有过这么一棵树，更没有人知道几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。 ——以上五段话，表现了人们对树的什么态度？ 学生仔细揣摩，同桌之间交流。明确： （1）“一里一里铺过来”“一千码一千码架过来”，其来甚速，而“一厘米一厘米地向外（伸展）”，其行极缓，两相对照。自然界生命的生长极为迟缓，而人类文明的发展极为迅速，自然界各物种在人类的破坏性开发面前，显得极其脆弱，是一种严重的不对称。这一段话暗示古树的悲惨命运。 （2）第句：在危机中有点庆幸的意味。 第句：那一片清阴很诗意，很美好，但在两个“喃喃”中，其次是在滚滚“黄尘”和“愤怒”的喇叭里，人物对于历史和对于自然景观的麻木心态却跃然纸上。 第句：说是一辆车撞上了树，出一车祸，人死了，于是“宣判那树要偿命”。这句话暗含着嘲讽，因为前面说，这辆车是“一个喝醉了的驾驶者”，又是“以七十英里的速度”，而且是“对准树干撞去”。这责任，显然在驾驶者。而交通专家却“宣判”要树偿命。这里表面上的逻辑是人命关天，而实质上，树是绝对无辜的，宣判树的死刑，是没有道理的。 第句：也是反语，一种悲凉的讽刺。 第句：作者对城市人的讽刺，还在继续。交通解决了，破坏和屠杀随之被忘却。“日月光华，周道如砥”，天下太平，万事大吉。这是反语。因为树所代表的是自然生态，人与自然的和谐；所象征的是城市的历史，人文景观。这是什么样的代价啊！可是没有人感到这个昂贵的代价，这才真正是悲惨。 教师总结：以上五段话，大树存在，受人质疑、指责；大树被杀，人们庆幸并不久遗忘。大树在众人眼中有害无益，它成了城市发展的拦路虎、绊脚石。 2．理解课文的主旨。 提问：作者借写老树的命运，想要表达什么主题? 学生思考，讨论辨析。 明确：大树的命运引发了他深重的思考和感慨，作者认为人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价。 二．赏析探究，比较阅读《那树》与《三棵树》。 提问：两篇文章都涉及到城市的现代化破坏了人与自然和谐关系这一命题，你更喜欢哪一篇？为什么？ 三．布置作业 1.完成《伴你学语文》的相关练习。 2.朗读《那树》全文 ，背诵3-9段。 3.摘抄文中精美、隽永的语句，有能力的学生可尝试像“词句品味积累”那样略作点评。