2015届陕西省靖边县第四中学九年级语文导学案：第六单元21《陈涉世家》第36课时.docVIP

☆学习目标： 1、积累重要的文言词句。 2、了解司马迁及《史记》。 3、学习本文塑造人物形象的方法。 ☆自主学习，思考问题 1、背诵“诏令徒属曰……吴广为都尉” 2、试译第三段： 掌握下列重点字词句的含义。 素 广故数言欲亡，忿恚 笞 尉剑挺 佐之 并杀 徒属 第借令毋斩 王侯将相宁有种乎 受命 从民欲 袒右 为坛而盟 蕲下 将兵徇蕲以东 比至陈 与皆来会计事 将军身被坚执锐 社稷 刑其长吏 3、翻译课文第三段：结合课下注释疏通课文 、 借第令勿斩，而戍死者固十六七。 今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ 且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！ ☆合作探究，解决问题 朗读第三段，划分该段层次。 第一层（___________________________）起义开始时的情形。 第二层（________________________）起义初期的迅猛发展和陈胜立国经过。 第三层（“_______________________”）概述诸郡县反秦斗争情形。 王侯将相宁有种乎！”体现人物怎样的性格特征？ 出第三部分中使用的动词，体会语言简洁、用词极富表现力的特点。 “ ”这一连串的动词，准确生动地表现了激烈的格斗场面。 “ ”等一连串动词，表现了起义军势如破竹的强大威力。 我的收获（反思静悟、体验成功） 第三段开头描述了哪三个场面？反映了什么精神？ 备 注