2015届陕西省靖边县第四中学九年级语文导学案：第三单元9《故乡》1.docVIP

☆学习目标： 1、掌握重点词语的读音、意思。 2、根据线索，梳理段落层次。感悟作者的情感脉络。 ☆自主学习，思考问题1、给下列加点字注音或给拼音写汉字 瓦楞（ ） 胯（ ）下 秕（ ）谷 髀（ ） 瑟（ ）索 蜷（ ）缩 寒噤（ ） 折（ ）本 潺潺（ ） 阴晦 ( ) 萧索 ( ) 愕然 ( ) ( ) 2、结合课文理解下列词语。 阴晦： 鄙夷： 萧索： 隔膜： 惘然： 恣睢： 3、本文作者简介：（ ）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的（ ）、（ ）和（ ）自第一篇小说（ ）开始用鲁迅作笔名。著名作品集有： 等。在初中我们学过他的作品有: 。4、资料链接：了解小说创作背景： 辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。小说写于１９２１年１月，后有作者编入他的小说集《呐喊》，它的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。１９１９年１２月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。 ☆合作探究，解决问题 1、“我”是何时回故乡的？在故乡呆了多长的时间？找到相应的词语。 2、小说是按照什么顺序叙述的？ 3、小说以什么为线索来组织故事情节？ 4、遵循线索，梳理段落层次。 5.美读赏析环境描写 （1）我所看到现实中故乡和我记忆中的故乡分别是怎样的景象？ （2）这样的景物描写在文中的作用是什么？ （3）这两段环境描写，无论是景物的变化，还是色调的对比，都体现了作者怎样的思想感情？ 我的收获（反思静悟、体验成功）