构建基于工作过程的会计实践教学模式探析.pdfVIP

豳冒重 圈冒圈 2009年第8卷第8期 构建基于工作过程的会计实践教学模式探析 口何玉英 【摘 要】会计实践教学改革是高职院校会计专业教学改革的重要 内容之一，与教育部 16号文件强调的人才培养模式改革和 新会计准则强调培养会计人员的职业判断能力要求相适应。本文通过分析高职院校 目前会计实践教学存在的主要 问题，探索以提高职业能力为核心，构建基于工作过程的会计实践教学模式。 【关键词】会计；实践教学；工作过程；教学模式 【作者单位】何玉英，襄樊职业技术学院 随着社会经济的发展 ，社会对会计人才素质提出了更高 (三)校外实训基地建设困难，实训效果差。多年来，很多高 的要求，除了优化会计专业理论课相关教学内容外，更重要的 职院校不断加强校企合作，与一些企业、会计师事务所等签定了 是必须加强会计实践教学。教育部 16号文件中也提出，“要 学生实习实训协议，但是由于会计资料是企事业单位的机密资 积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，人才培 料，本单位人员未经授权也不允许接触，更别提让外来人员翻阅 养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实 甚至处理，再加上合作方收入与付出不等同等经济和其他方面的 验、实训、实习是三个关键环节”。而根据本校开展会计实践 原因，不愿或没有动力成为高职院校的会计实训基地。所以合作 教学的情况及对其他学校的调查了解，目前会计专业实践教 单位总是敷衍了事，造成校外实训往往没有实质效果。 学仍存在重核算、轻能力、手段落后、内容空洞等诸多问题。 (四)指导教师实践经验不足。大部分高职院校缺乏专门 一 、现行会计实践教学存在的主要问题 的会计实践教学教师队伍，专业教师既担负会计理论教学任 (一)实践教学方式与内容脱离实际。目前高职会计实践 务，又担负会计实践教学任务。由于会计教师大部分直接来 教学主要仍以模拟为主，大致可分为：单项模拟和综合模拟，单 自于高校毕业生，没有参加过会计工作的实践，造成动手能力 项模拟主要是在相关课程如基础会计、财务会计、成本会计学 不强，在实习实训过程中只能靠 自己的知识和能力来想象。 完之后进行模拟实训；综合模拟一般是在学生毕业前根据企业 另一方面，由于各种原因很多高职院校也没有把教师参加社 一 个生产经营周期的基本业务以及前期的有关资料为基础，通 会实践纳人教学管理计划或形成制度，在时间上 、组织上和经 过模拟企业会计实务处理的教学形式。这些模拟实践教学仍 费上都没有相应的安排和保证，不可避免地出现教师脱离实 以在实验室或教室里用习题式练习方式进行，与企业实际工作 践的现象。由于他们缺乏操作真实经济活动的经历，使得教 过程相距很大。在实践教学内容上，一方面符合教学大纲规范 师在实践教学上缺少举一反三、灵活应用、列举实例的能力， 要求，可供选用的实训资料较少，现在选用的很多实训教材相 对会计适应社会经济发展，特别是现代信息技术对会计领域 当于课后练习题，仅是一些企业的模拟资料，无法模拟企业的 的深刻影响把握不够，从而严重影响实践教学质量。 实际工作情况；另一方面无法跟踪最新的会计实践。近年来， 二、以提高职业能力为核心，构建基于工作过程的会计实 随着会计新准则的颁布实施、现代信息技术在会计中的应用， 践教学模式 会计实践内容也在不断发展变化，但 由于渠道不畅、政策不力 针对 目前高校会计实践教学存在的问题 ，结合新会计准 等多方面的原因，造成实践教学内容总是滞后于社会实际。 则强调培养会计人员职业判断能力的要求 ，应以职业能力培 (二)实践教学项 目单一，难以培养学生的综合能力。在 养为核心，构建基于工作过程的会计实践教学模式，其核心内 企业实际工作中会计人员具有双重身份，既受托于投资者，为 容就是要营造一个模拟的职场环境，设计模拟职业工作过程 其资本的保值增值提供相关会