注重“四性”体现，提升学生学习能力.pdfVIP

注 重 “四-陛’’体 现 ，提 升 学 生 学 习 能 力 吴丽华 (阜 宁县施庄初级 中学 ，江苏 阜 宁 224431) 摘 要 ：物理学科作为初 中基础知识学科 ．要把培养学 给学生 ，让学生进行 自主实验活动 。先让学生阅读教材相关 内 生良好的学 习能力作为重要的教学 目的，在教学过程 中要注 容，对实验操作要求和注意事项有一定认识 ．然后将学生分成 重体现能动性，培养学生的学习兴趣 ；注重体现主体性，培养 学习小组进行 自主实验。在实验的过程中。教师要对学生操作 学生的自主学习能力：注重体现生活性，培养学生的实践探索 的方法和过程进行适当的指导，让学生在相互交流、主动实 能力：注重体现创新性，培养学生的思维创新能力 。实现学生 践 、教师指导下 ，完成实验操作 ．提升动手能力。 学习能力的有效提升。 三、注重体现生活性 。培养学生 的实践探索能力 关键词 ：学习能力 能动性 主体性 生活性 创新性 初 中物理学科作为一门以实验为主要手段进行知识探究 的基础学科 ，教材 中的定义 、现象等都与人们生产生活有着密 随着 时代 的发展 ，社会 的进步 。生产力 的提高 ，培养 能够 切关系和广泛应用 ，如 “将鸡蛋放到盐 卤里检测 卤汁 的咸淡 ”、 适应时代要求 ．具有 良好工作能力的人才 ．已经成为国家的新 “路程问题 ”、“雨后天空中的彩虹”、“家用 电路 的设计”等 ．可 要求 。作为培养 国家和社会优秀人才的学校 。在培养学生 良好 以说物理来源于生活，又时时处处服务于生活。因此 ，教师在 的学 习能力和学习品质 中发挥着 巨大作用 。物理学科作为初 教学 中，要根据教学 目的，有效整合教材 内容 。与现实生活进 中学科教学的重要组成部分 ．在培养和提升学生学 习能力方 行有机融合 ，设置密切联系学生生活 的问题情境 ，激发学生 的 面发挥着重要 的促进和推动作用 。加之当前素质教育的有效 探究欲望，提升学生探索知识 的积极性 。同时。教师要放手让 开展 。新课程理念 的深入实施 ，如何利用物理学科特点，让学 学生进行 自主探 究活动 ，对学生的探究活动进行必要 的指导 。 生在学习物理知识 、解决物理 问题 、探究物理现象 的过程 中获 在学生开展探究活动前，教师要 明确探究的内容、要求和方 取知识 ，增长才干 ，提升能力 ，实现学生学习能力质 的飞跃 ，已 法 ．让学生带着 目的性进行有效探究活动 ．提升学生进行探究 经成为广大教师在教学过程 中迫切需要解决的重要课题 。新 活动的实效 。如 ，在进行 “压强”概念教学时，我改变教师进行 实施 的物理新课程标准指 出：“要将培养 良好学习能力作为教 实验演示 ，学生观察现象得 出结论 的传统教学方法 。而是让学 学的重要 目的，实现学生学习能力的提升 。”由此可见 。初 中物 生 自己做实验 ，进行 自主探究活动。我让每组学生带一块厚海 理教学在实现学习效率提升 的同时 ．要将学生学习能力培养 绵，用木块 、铁钉做一个实验小桌，发给学生每组一个大砝码 ． 作为教学活动 的重要内容。我根据 自身的教学实践 ，认为在教 再让学生 自己设计一个实验结果记录表格 ．然后按步骤进行 学过 程中应注重学生 “四性 ”的培 养 。实现学生学习能力 的有 操作 。学生记录下实验数据 ．根据实验数据得出压力的作用效 效提升 。 果既跟压力的大小有关 ，又跟受压的面积有关 的结论 ．自然而 一 、 注重体现能动性 。培养学生 的学 习兴趣 然引出压强的概念。这种教学活动 ，有效降低 了学生对抽象知 教学过程是师生之间进行知识传授 、观点碰撞 、情感交 识理解 的难度 ，便于学生掌握 ，从而提升了学生的实