浅谈我国高职创业教育的意义及思考.pdfVIP

I热点透视1．-I焦【 点】 浅谈我国高职创业教育的意义及思考 ●蔡兴华 一 方发达国家相比，我国大学创业教育严重缺失。据国际教育界预 、 高职创业教育的意义 高职学生创业教育有利于缓解就业压力，并促进生产力的发 测 ，21世纪全世界将有过半的中专生和大学生要走 自主创业之 展，在这方面德国的成功经验值得我国教育部门去认真学习及思 路。因此，我国必须尽快转变整个社会的传统教育理念。深化改革 考，我国随着高职教育呈现逐年增加的趋势，高职学生毕业数量将 高校人才培养模式，重视高等职业教育，特别是创业教育。当前。我 会远远超过社会所需要的数量。有资料显示，近几年城镇每年需要 国提倡和鼓励高职学生自主创业，并为此出台了一系列包括工商、 就业的人数将保持在2400万人 以上，而在现有经济结构下 ，每年 税务等方面的优惠政策。但更重要的是教育和引导学生培养勇于 大概只能提供 11O0万个就业岗位，年度就业岗位缺口在 1300 开拓的创业精神，把就业压力真正转化为创业动力，培养出越来越 万左右。因此 ，今后在很长时期内，高职学生将面临更为严峻的就 多的各行各业的创业者。 业形势。在这种形势下，强化创业教育，增强学生的创业能力有利 二、高职学生自主创业成功的条件 于解决高职学生就业难的问题。创业能力是一个人在创业实践活 高职学生创业成功需要学校培养学生的创业意识，而创业意 动中的自我生存、自我发展的能力。一个创业能力很强的毕业生不 识是激发人们进行创业实践活动的欲望 ，是一种内在的动力机制。 但不会成为社会的就业压力，相反还能通过 自主创业活动来增加 我国高职学生普遍缺乏创业意识 ，一是计划经济体制下传统就业 就业岗位，以缓解社会的就业压力。正因为如此 ，教育部门已经把 观念影响着他们的思维模式。二是计划经济体制下传统职业观念 创业课纳入高职 日常教育之中，地方教育部门也开始重视创业教 左右着人们的择业倾向。三是现行教育体制和人才培养模式不利 育，江苏泰州在这方面已经走在全省前列，长期进行NFTE创业教 于高职学生创业意识的养成 ，教材内容重理论轻实践仍然比较严 育培训和创业计划书大赛，培养了一批创业教育师资队伍和一大 重。创业教育课还没有形成科学的体系和日常教育化。目前，在我 批学生 ，学校为学生创造条件，模拟市场环境 ，鼓励学生在校园内 国基础教育领域中，应试教育仍占主导地位，我国高等教育阶段虽 从事创业活动 ，其中有一批学生已经在仓业方面获得成功。 然早就倡导素质教育 ，但教育体制与模式没有太大改变，与素质教 仓业《教育同时也有利于帮助学生实现致富梦想。自改革开放 育理念不相适应。高职学生创业成功的关键是能否敢创业。而 “敢 以来，中国最初威就了一批富有者，但创业成功者中具有高职学历 创业”即创业精神的培养要靠学校去大力培养。创业精神是激发高 以上者不是很多。着眼于未来，中国的财富将更多地被拥有这样两 职学生创业冲动的源泉 ．是支撑高职学生创业活动的灵魂。拥有创 个条件的人分享 ：一是受过良好教育和规范训练，又有足够的人生 业精神，能够使高职学生在创业过程中信念坚定，目标明确，意志 阅历者 ；二是必须具备创造财富的激情、愿望和善于运用自己智慧 顽强，一步一步走向成功的彼岸。当代高职学生必备的创业精神， 的能力。当前，高职学生的就业观念正在悄悄地发生改变 ，一个鼓 一 是开拓创新精神，二是敢于冒险并敢于承担风险的精神。 励创业、保护创业、崇拜创业的大环境正在逐步形成。原先由政府 三、高职学生创业成功的保证是 “能创业” 包揽的就业和创业活动已经被市场所取代 ，产业结构调整带来的 能“创业”即创业能力的培养。创业能力即高职学生在创业实 巨大创业机会 ，以及政府出台 “创业带动就业”的政策，促使高职学 践活动中的自我生存、自我发展的能力。创业能力包括专业技术能 生创业潜流涌动。然而，创业是一个复杂的创造性的事业，不仅需 力、驾驭市场能力、经营管理能力、社交沟通能力和风险承受能力