浅谈精神病患者的心理调节.pdfVIP

· 228 · 中国实用医药 2009年 l2月第4卷第 36期 ChinaPracMed，Dec2009，Vo1．4，No．36 抑郁之间关系的一个研究方向是考察归因风格与抑郁之间是 病学、流行病学等对抑郁症的研究也起到重要的推动作用，国 否存在因果关系，这个方面的前瞻性研究结果认为归 方式 内外关于青少年抑郁症及预防的研究不断发展，这些研究涉 _口丁以部分地预测抑郁的发生。Needles和Abramson(1990)论 及方方面面，但也存在着以下儿方面的不足之处：第一，根据 述 r 事件的 因对于抑郁恢复的重要性，认为抑郁患者 已有文献，从心理学的角度看，抑郁症状的形成涉及多方面的 如 改进厂对正性事件的JI_J因方式(内部的、稳定的、全面的 因素，而以往的有关研究则更多地是从某一侧面试图给抑郁 大【I)，则更可能恢复希 感，并当正性事件发牛时能从抑郁 症以完美的解释，其结果 可避免地具有一定的局限性；第 {【1疋小束。另外，还有对青少年归因方式与心删健康水平的 二，纵观国内外抑郁方面的研究，研究样本大多局限于临床抑 关系研究，其结果表明消极归因方式的菏少年的心理健康水 郁患者，对于非临床抑郁群体的研究则较为少见，尤其是对青 平对抑郁的作用最大，其次是焦虑和强迫。 少年群体抑郁的研究相对较少。而且这些研究往往仅侧重于 环境因素：抑郁产牛的环境因素包括很多，家庭环境因素 某一方面的因素与抑郁的相关，如仅仅涉及压力和抑郁、社会 (家庭环境气氛 、父母教养方式、亲子关系等)、学校巾的师生 支持和抑郁、应激源及认知评价与抑郁等，缺乏系统、综合性 关系 同伴关系 学业成绩等等。在学业领域 中，教师 、父母、 的研究，因而影响其研究结果的解释效力 ；第三，抑郁症作为 同伴对学业能力的评价与抑郁之间存在显著的相关。拉斯克 青少年群体中常见的心理问题，其发生发展与生话事件的关 (Lasko，1996)对455个青少年进行施测来确定他们抑郁和其 系十分密切。已有研究对大学生抑郁与生活事件的关系进行 他因素之间的关系，研究发现，有抑郁情绪的青少年较少双亲 初步的探讨 ，但是这些研究都是从生活事件应激总量的角 亲密度、社会支持，并比他们的同伴表现出较低的 自尊 ，感受 度来进行的，缺乏对具体生活事件项 目的深入考察；第 四，对 到父亲或母亲不愉快情绪的青少年也报告了低亲密度和低社 抑郁的干预措施及效果的评价较少。以往研究主要以探讨变 会支持。 量之间的相关关系为主，缺乏对高校采取的干预措施及其效 自我闪素：在 以往文献中，关于 自我因素的研究大多考察 果的评价。然而，对高校工作者而言，哪些活动有助于减缓大 了自我评价、自我期望、自我意识 、Fi尊、自信等与自我有关的 学生的抑郁情绪，哪些 r作可能会增加学生的抑郁情绪，可能 因素和抑郁的关系。 i期学者希金斯等人的一系列研究支持 史具现实意义 。 向我差异理论 的假说 (Higgins，Klein Straumon，1985： 综上所述，以往研究中虽大多比较零散的探讨了归因风 Strauman＆Higgins，1987，etc)。安德鲁斯和布朗(Andrews 格 、人格、应对方式、应激以及 自我与抑郁的关系，得出了一些 Brown1993)研究认为青少年的自尊可以有效地预测抑郁的 有意义的研究结果，但综合起来考察它们与抑郁的关系的研 发展，低自信的个体抑郁水乎较高。纳带的研究显示青少午 究还不多见。随着人们关于抑郁知识的积累，逐步明确抑郁 的白我认知与抑郁有相关 ，白责和受别人责备后的自我认知 是多种因素共同作用而产生的，在抑郁理论的建立上也出现 方式与抑郁之 日『】有显著相关。同时发现，青少年抑郁和认知、 把这些共同作用的因素整合到同一个模型中来的趋势，因此 臼责 、反思、积极的重评等有高度的卡“关关系。 有必要进行综合分析并探讨它们的内部关系。 抑郁症已经受到诸多学者的重