科技传播在印度.pdfVIP

萄 _ ◇；转每 2弼 第4卷 总第(o23)期 文肓人 口很多的地区，迷信仍掌控了日常生活 一 种就是由政府牵头的机构传播。这主要由印度 的大半。 科学技术传播委员会负责，至今有 20多年的历 史。而另一种科学传播方式则是通过大众传播， 1科技传播历史 即民间科学传播。这一传播形式始于印度独立 印度近代科学传播历史可以追溯到 19世 后，旨在帮助让原本只有上层阶级才能了解到的 纪。19世纪初期 ，英国殖民者为加强对印度的 基础科学知识在农村传播开来。这两种科学传播 殖民统治，开始在印度建立一些高等教育机构， 方式的结合，使得印度科学传播在传播方式、语 并开始在印度学校 中开始设立数学、机械哲学 言和阶层上都呈现出多样化。 和 自然哲学等新 的课程 ，印度学校开始 了科学 2．1政府机构 知识的传播ll16。1818年月刊杂志 Digdarshan} 印度主管全国科普工作的最高机构是 “国家 分别以印地语、英语和孟加拉语出版发行，其 科学技术传播委员会”。该组织隶属于科技部。 中包含了不少科技文章，这标志着科学新闻在 同时科技部还设有 自治组织ViyganPrasar，主要负 印度的开始l2I。随后印度在向大众传播科学知识 责协调各科学机构、教育和学术团体、实验室、 方面不断尝试，1915年创刊的印地语大众科学 博物馆等组织间科学信息的有效交流与传播。印 杂志 斛 学》月刊就是其中之一。直到 1947年 度另一个以 “科学普及”为主要 目标的政府机构 印度独立后，大众科学传播运动才在印度真正 就是印度国家科学博物馆委员会 。 成形。独立后 ，印度诸多政府机构和非政府组 2．1．1印度 国家科学技术传播委员会 (NCSTC) 织都加入到科学普及的行列中来，科学传播在 在科学传播被确认为印度第六个五年计划的 各个层面展开。 重点的两年后，即 1982年，印度成立了印度 国 1952年国家科学传播研究所 (NationalIn— 家科学技术传播委员会 。该委员会的 日常办事机 stituteofScienceCommunication)开始出版印地语 构为秘书处，设在科技部。设立NCSTC的 目的 月刊 ((VigyanPragali131。此外 ，印度 国家教育 是为了通过大众传媒和国家教育系统促进科技信 研究和培训理事会 (NationalCouncilofEduca— 息传播。NCSTC的主 旨是传播科学 、培养公众 tionalc0mmunicati0n)、农业信息和发布理事会 的科学态度和科学气质，在印度科学传播领域发 (DirectorateofAgricuhuralInformationandPublica— 挥着先锋队的作用 。据介绍 (NCSTC网站)，印 tion)等机构也开始纷纷开展相关领域的科学传播 度所举行的一系列有效，或是上规模的科普活动 活动。来 自政府和非政府机构组织的力量使印 都与印度国家科学技术传播委员会相关 (唯一一 度科学传播得到了快速发展。 个例外就是印度室 内博物馆和科学中心的活动， 1980年印度第六个五年计划将科学传播确 这是由印度人力资源开发部下属的文化部领导的 立为工作重点，两年后印度政府建立 了印度 国