浅议科技馆教育活动如何实现对公众科学素质的培养.pdfVIP

年)》，全面明确了提高全民科学素质的目标和 身理解 的基础上 ，众多学者就科学素质的内涵 要求。科技馆作为重要的科普教育基地 ，有责 达成了一定的共识：…1科学素质的核心内涵是 任和义务为提高公众的科学文化素质、构建学 在科学方面的读 、写和交流的能力 ，基本结构 习型社会而服务。然而，科学素质究竟包括哪 是 “科学概念 、观点和方法”；(2)科学素质的 些内容 ，提高科学素质究竟应该从何处着手 ， 基本 内涵是运用科学解决个人和社会问题的能 确实成为各科普场馆难 以理清和进行实际操作 力，以 “知识、态度 、实践 (KAP)”为基本结 的难题[21。 构，即 “K：科学概念、观点和方法；A：科学 就科技馆教育而言，其媒介主要包括硬件 精神、科学态度或科学世界观、价值观等；P： 和软件两个部分。硬件指各类有形的教育资源， 解决个人和社会 问题的能力”；(3) “信息素质” 如科技馆建筑 、展品、设备 、人力等 ，属于科 已成为科学素质 内涵的重要组成部分 ，即 “有 技馆的基本资源 ；软件主要指科技馆围绕展品 获取科技信息的渠道和能力”或 “继续学习的 或主题开展的系列教育活动 ，通过丰富多彩 、 能力”[31。 生动有趣 的活动形式 ，进一步深化 、拓展硬件 2006年 2月 6日，国务院颁布的 全《民科 资源的教育功能，有效整合社会各类科普资源。 学素质行动计划纲要》 (后简称 《纲要》1对科学 目前 ，教育活动在科技馆教育中的地位和作用 素质的内涵进行 了明确界定 ： “科学素质是公 已经引起 了科普场馆 的广泛重视 。近来，究竟 民素质的重要组成部分 。公民具备基本科学 如何通过教育活动的开展来有效地提升公众的 素质一般指了解必要的科学技术知识 ，掌握 科学素质成为了各科普场馆进行科普研究的新 基本的科学方法 ，树立科学思想，崇尚科学精 课题。 神，并具有一定的应用它们处理实际问题、参 本文 以科技馆教育活动的开展为切入点 ， 与公共事务的能力。”这种 “四科一能力”的概 对科学素质涉及 的三个重要维度——科学思 括，从我国国情和提高全 民科学素质的阶段性 想 、科学精神和科学方法进行细分 ，将抽象 出发，实事求是地指明了我国公众科学素质培 的概念细化为可操作的教育活动的具体 内容， 养的方向 提出了科技馆进行公众科学素质培养的具体可 行的方式 2科技馆教育活动对公众进行科学素质培 养 的重点 1科学素质的内涵 科技馆作为科普宣传教育的新型教学基地， 学术界对科学素质的概念及 内涵进行了系 是提高公众科学文化素质的社会公益场所，是 统的多角度的研究和探讨，众多学者都就此问 普及科学知识、倡导科学方法、传播科学思想、 题提出了自己的见解。有人认为，科学素质就 弘扬科学精神和推动科技创新的重要基础设施。 是 日常人际交流所需的科学概念和原理 ；有 但是 ，科学素质的概念 中所提到的 “四科 ” 人认为 ，科学素质是指一定的社会环境下完 — — 科学知识 、科学思想 、科学精神、科学方 成工作 、任务所要求的科学方面的