网络环境下课程网站的研究.pdfVIP

信 』息I科 J学 科—技—黑信龙江总—— 网络环境下课程网站的研究 鲁 娟 (武汉软件工程职业学院，湖北 武汉 430205) 摘 要：主要通过对现代教育技术在网络环境中的应用——课程网站的研究，探索现代教育技术与课程探究性学习的整合，并深入探究课程网 站的研究方法和研究特点，使学生通过课程网站能学会获取信息、传输信息、处理信息与应用信息，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持 终身学习和合作学习的手段 ．． 关键词：现代教育技术；课程网站；研究方法 1研究背景 考虑采用下列方法抽样 ：从总体中选出 近几年来，校园网逐渐成为学校信息化建 若干有代表件的大单位 (群 )，在群内进 设的主流和主要的信息化教学环境。然而，相对 行概率抽样 ；从一个小总体 中选 出接近 于远程教育和信息平台的开发而言，基于校园 于研究者对总体平均数的印象的那些个 网的学科网站开发和建设的研究进程以及其在 体；样本限于总体中易于取到的部分；样 教学中的应用研究则显得相对比较迟滞，使一 本是随便选取的；样本南 自愿被调查的 些好的平台应有的作用以及已有优秀教学模式 人员组成；等等。但对这样得到的样本要 作用的发挥受到严重的制约。而基于信息化的 选择适当的数据分析方法，对结论也要 教学往往是 “校园网——信息化平台——学科 慎重，应充分利用其它信息进行核查 、确 伴随网站——教、学过程——教学评价”的统一 认。在教育现象的研究中，研究者的智 体和系统体 ，学科伴随网站则是联系系统体与 恝、经验和抽样技术的有机结合 ，是获取 实际教学进程的核心环节，因此，加强学科伴随 好样本的关键。 网站建设及其在教学中的应用就 得尤为重 31．3行动研究法 图 1网络教学模式流程 图 要。 行动研究法是一种适应小范围内教育改革 选择适合 自己水平和能力的学习内容，并且通 2研究依据 的探索性的研究方法，其 目的不在于建立理论、 过学习获得各A所需的最大收益，指导学生利 2．1信息技术突飞猛进的发展，深深地影 归纳规律，而是针对教育活动和教育实践中的 用各种途径来实现这样的理想学习。 响着人类社会的方方面面，更为教育现代化的 问题，存行动研究中不断地探索 、改进改二广作， 3．2．3主体性：如何在学习过程中调动学生 一馥估～ 进程起到了积极的作用。在基于 Intemet的教育 解决教育实际问题。 的主动性、积极性、创造性 ，既要尊重学生独立 网络基础上的现代教育技术与自然学科教学的 ●采刚行为研究法在网站试运行阶段改善其 人格，又要把 自主学习的主动权交给学生，使学 整合 ，将会发展出一种有可能适应新世纪教育 单不足，完一匡善最网站一没计与建设工作。 生的素质潜能得到充分发展，使学生在学习中 需求的全新教学模式。网络探究式学习(We— 31．4经验总结法 自主地探求对客观事物的认识和解决实际问题 bquest)的引进 ，给众多的教师提供 r一种思 经验总结法是根据教育实践所提供的事 的方法，建构一种能充分发挥学生的认知主体 路，它能有效地整合网络资源，提高教学过程中 实，分析概括教育现象，挖掘现有的经验材料， 作用的新型教学模式。一方面以发展的眼光注 师生的互动性，使学生在掌握知识的同时，培养 并使之上升到教育理论的高度 ，以便更好地指 重学生个性张扬与可持续性发展，另一方面要 了高级思维能力，从而使网络教学上升到更高 导新的教育实践活动的一种教育科学研究方 以人文性为前提，这样才能体现教育教学的真 的层次。 法。关键是要能够从透过现象看本质，找出实际 谛 。 2．2建构主义理论认为：教师是学生意义 经验中的规律 ；从而更好地更加理性地改进 自 3．2．4个别化学习和协作性学习相结合：个