社会工作专业与高校协同创新的效应及路径选择.pdfVIP

湖北 社会科学 2013年第 8期 社会工作专业与高校协同创新的效应及路径选择 王雪莲 (广州番禺职业技术学院，广东 广州 511483) 摘要：开办社会工作专业的高校可以举办社会服务组织，在社 区承担政府购买的 “家庭综合服务”项目，成立 “社 会资源中心”，组织各专业学生用专业知识直接服务民生、开展服务学习，推动社区学院的建设及社 区的发展 ；可以 成立 “大学社会责任委员会”，倡导企业承担社会责任，开展企业社会工作服务；可以依托高校花园式校园场地及智 力资源、用商业的运作模式合办“校园养老院”，专业服务长者，力所能及地解决社会养老问题。这些均能促进高校人 才培养、社会服务，及高校校园文化建设、师资、学生、科研等管理的协同创新。 关键词：社会工作；协同创新；高校 中图分类号：G40—052．2 文献标识码：A 文章编号：1003—8477(2013)08—0163—03 协同创新多为组织 (企业)内部形成的知识 (思想 、专业 多重角色于一体。这些决定了社会工作专业具有高度整合资 技能、技术)分享机制，特点是参与者拥有共同目标 ，通过 内 源、要素的特点。社会工作专业与社会学、心理学、教育学、经 在动力和直接沟通，依靠现代信息技术构建资源平台，进行 济学、政治学、人类学、法律、管理学等学科均有跨界。社会工 多方位交流、多样化协作。宏观层面的主要形式就是产学研 作运用社会学理论去了解服务对象问题的根源；运用心理学 协同创新 ，其本质属性是一种管理创新 ，通过管理创新突破 的原理和心理分析方法 ，促成专业的个案工作 ；社会工作重 主体间的壁垒，充分释放彼此间 “人才、资本、信息、技术”等 视人类学中个别差异和社会文化环境因素对个人行为的影 创新要素活力而实现深度合作。积极推动社会工作专业在中 响；社会工作藉着教育学的方法去了解个人的学习动机和社 国的快速发展与社会管理创新、高校协同创新等思想陆续在 会化问题，并藉着教育增进人类知识和谋生的能力；社会工 一 个时期相继提出来，使得社会工作专业与高校协同创新之 作方法之一的社会行政，就是采用政治学中的公共行政知识 间的关系拨开云雾见天明。 与技术，如机构的抉择 、组织、人事部署、领导沟通及公共关 高校社会工作专业培养专门从事社会工作的专业人才， 系等；社会工作与经济学都在为高度发挥人的潜能、提高福 致力于解决人们在成长和发展过程中的问题和困难，增强其 利水平、以及人人充分就业而努力 ，都在直接的促进改善经 社会生活和关系功能；参与和推动社会政策的制订和完善， 济发展的环境；社会工作依靠立法 ，依各种社会福利法规，去 增进社会正义、实现社会和谐，其从业人员被称为 “社会工程 推进社会福利措施 ，解决社会问题。 师”、“社会医师”。美国专业社工占总人 口的比例为2％0，日 培养社会工作专业人才的教育过程必须充分整合各方 本为50％，加拿大为2．2％o，我国香港地区是 1．70％。社会工作 资源，为学生创设能接触不同人的情境和平台来进行专业训 在一定程度上有利于促进社会管理的理念创新、主体创新、 练 ，国际上社会工作专业本科学生毕业需要完成 800小时的 路径创新 ，有助于建设一个稳定有序、公平正义、平安幸福的 专业实践。社会工作教育的过程就是资源动员与构建的一个 和谐社会，社会工作对社会管理创新的意义不容置疑 ，社会 过程。资源动员理论对 “资源”范围的界定越来越广泛，它既 工作对高校的协同创新同样功不可没。 包括有形的资金、场所、设施、成员，也包括无形的意识形态、 一 、 社会工作专业的特点及其对高校协同创新的可能选 领袖气质、组织技巧、合法性支持等等。而高校作为科技第一 择 生产力和人才第一资源重要结合点，有文、理、医、艺术等多 社会工作服务的对象是具有高度能动性的人 、具有各种 学科、多功能的优势，有学者、企业、学生、家长、政府、公众、 复杂情况和差异性的人，因此社会工作者要融服务者