对地方高师油画教学改革的几点构想.pdfVIP

ARTPANORAMAl_2009·12ll教学论坛 对地方高师油画教学改革的几点构想 文 ／吕铮铮 自从 20世纪 50年代以来，我国一批留 课堂上唱 “独角戏”，把问题全都讲清楚了， 个民族都具有 自己特色的文化。教师要带领 苏归国的学子引进了前苏联油画教育模式， 但是学生的学习主动性调动不起来，学习效 学生们认真研究地方文化这门课题，找到研 并在我国高等师范院校中开展了油画教育。 率低。如今西方油画教学模式就很好，采取 究的方向。在课程设置的时候应多考虑地方 从初期的素描、油画、创作三门课程发展到 互动式教学手段，教 币不再是课堂的主体而 文化元素，如在油画静物、油画人物、油画风 现在系统的课程分类，中国的油画教育家们 是主导，充分调动起学生们的学习主动性 ， 景、油画创作课程中，应从静物的选择、人物 进行了艰苦的探索与改革，取得了显著的效 老师在与学生的融洽交流中完成了授课 内 的服饰、建筑的样式、创作的综合性因素等全 果。现阶段如何解放思想，与世界一体化观 容，有的放矢地解决学生存在的问题。 面渗透具有地方特色的文化内涵，使学生懂 念接轨；如何融入我国的人文思想精神 ，建 学校在课程设置的时候要考虑到连贯 得除了掌握油画基本技术以外，还要根据每 立起具有中国特色的高师油画教育体系，是 性 ，要把学生在校这四年当做一个培养周 个地方特色的服饰、建筑、文化进行本质的 本文要探讨的问题。 期，从基础课到创作课，每门课之间要有连 探索，从而寻找到适合表现它们的方式。 一 、 继承现有的研究成果与教学方法 贯性，使学生系统、完整、深入地了解油画 五 结合社会发展的实际需要，对培养 目标 现在高师美术实行的教学方法与教学模 这门艺术。 进行调整 式是经过不断的探索与实践总结出来的，具有 三 提高教师的文化素养与专业水平，使教 现今的高师美术教育模式要求学生在全 现实性与可操作性的特征。扎实的基本功是最 师的绘画观念与教学方式与时俱进 面学习美术相关课程以后，再进行专业选择， 基本的要求，也是学生们独立进行油画创作充 教师素质在当今油画教育中起着至关重 这样做有利有弊。通过基础课的全面学习， 分表达绘画思想的基础。现在高师美术油画专 要的作用。作为引路人，不能简单 “授人以 学生对整个美术画种与门类有了比较全面的 业的课程基本上延续了传统苏派教学模式，注 鱼，而要授人以渔”。教师素质的强弱，水平 了解，但是由于时间有限，对专业方向学习 重基本功训练，采取印象派的直接画法，循序 的高低，能力的大小，眼界的宽窄直接对教 的深度就不够，造成了样样通样样松。此外 渐进，由简单的几何形体入手，逐步增加难度， 学质量和学生的发展有影响。如何使学生了 高师院校相对于专业院校专业课时量较少也 这么一整套严谨的学院派教学模式对我国高等 解艺术的真谛，如何让学生对油画课程充满 是存在的问题。面对 “高师学校里培养不出 师范油画教学产生了深刻的影响。总结前人 兴趣，坚定学习的信心，怎样帮助学生找到 艺术家，只能培养老师的说法”我不赞同，这 给我们留下的经验与教育方法，是我们进行 适合他 自己的发展路线，是优秀教师应该具 是一种不负责任的说法。从事高师油画教育 改革的前提。改革不意味着全盘否定，对于 备的能力。 教师一股都在美术界有一定的影响力，是比 有益的、合理的、正确的东西，我们一定要 这就要求我们的教师要具备很高的艺术 较有造诣的艺术家，他们有能力带领学生们 坚守，而且要继承，这对我们当今油画教育 素养与广博的知识。油画的表现方法有多种 探索艺术的真谛 ，培养出优秀的美术人才。 有着十分重要的意义。 多样，不能说我搞具象写实的就对表现抽象 其实，高师培养的目标局限于教师显然 二、大胆改革，发展具有当代时代特征的教 的一窍不通 ，也不能说我搞表现抽象的就对 不适合当今的中国实情。我们要培养出道德 学方法 具象的不懂