怎样加强技校生的口语交际训练.pdfVIP

l 怎 样 加 强 技 校 生 的 口语 交 际 训 练 王 晟 (南京交通技师学 院 ，江苏 南京 210049) 摘 要 ：当今就 业形势 日益严峻 ．人 们 的 交往越 来 毕业生也 同样能干 的岗位用人上 。技校生往往处于劣势 越 多 ，这 就要 求 高效率 的收集信 息 。为 了适 应社会 ．在技 这样 的比较 ， 目的是让学生看到 自己面 临的就业形势是 工学校 中级班 的语文教育 中，口语训练势在必行 。本文作 不容乐观 的。在其他条件相对不 占优势的前提下 ．学生就 者从学生思想重视和能力培养两方面 ．结合 平 日的教学 必须努力提高 自己的口语表达能力 ，更好地掌握 向用人 体 验 ．谈 谈 自己的认 识 单位推销 自己的本领 ，显得尤其重要 。 关键词 ：技 校 生 口语 交 际训 练 语 文 教 学 3．从 学生 的现状 出发 。 学生上课不愿意说 的情况普遍存在 ，最主要 的原 因 在技工学校 的课程建设 中，一直遵循着 “技校文化课 就是他们认为说 的能力不重要 。他们之所 以会有这样 的 为基础课服务 ，基础课为专业课服务 ，专业课为生产实 习 认识 ：一是他们觉得平常 的 口语交 际没有 问题 ：二是觉得 课服务 ”的原则 。作为一名语文教师 。我也希望能在平 日 像演讲 、辩论等 口语交际形式 ，在平时生活 中他们根本用 的语文教学 中更好地贯彻这一原则 ．充分发挥语文对技 不到 。为此 ，我总会举往届学生 的例子 ，例如 ：有一个学生 校学生重要 的影 响力 。而这种影 响力最直接 的效果就表 打 电话去落实实习单位 ，居然不知道询 问单位 的地址在 现在技校学生求职和工作 的 口头表达 能力上 。可是 ，每年 哪里 ，又不得不再打一次 电话 去询 问。有一个学生在实 习 在毕业生求职 时 ，我们总能看到如此令人遗憾 的场面 ：许 面试 中被 问到对一个月三百多的-M-．~di的意见时 ．居然 回 多学生面对用人单位 的提 问 ，或无言 以对 ．或答非所 问 ． 答不够用 ，还列举 出他 的花费清单 ，结果没有被录取 。以 不能充分地展示 自我 ．进而错过 自己所 喜欢 的工作 。因 此告诉他们 ：好 的 口语表达 能力会为你赢得工作 的机会 。 此 ．我们 的语 文教学必须适应社会需求 ，把培养学生 的口 又如 ：有一个学生 由于工作表现好 ，和其他几个 同事 同时 语表达能力作为全面实施素质教育的重点。下面 ，我结合 获得 了升职 的机会 ，领导让他们准备述职演说 ，竞争上 这一学期 口语交际单元 的教学体验 ，谈几点认识 。 岗，最后他落败 了。如果他有基本 的演讲基础 ，还会错失 一 、 要引起学生对择业 、就业过程 中 口语表达 能力 的 机会吗?有一个学生实习时生病想请假 ，管理组长不让请 重 视 假 ，他就 只能 向家长抱怨 。如果他有 良好 的论辩技 巧 ，还 1．从 学生的需求 出发 会请 不到假吗?这些事例 ，使学生在吸取他人 的教训 的同 在一堂语文课上 ，我 问学生为什么会选择技校就读 。 时 ，也认识到 了 口语表达 能力对择业 、就业 的重要性 。 学生告诉我选择技校 就读 就是为 了通过短 时间 的学 习， 二 、要加强学生在学 习过程 中 口语表达 能力 的训练 掌握一技之长 ，找到一份好工作 。于是 ，我给他们讲 了一 1．循 序 渐进 ，逐 步提 高。 个故事 ：诺 贝尔物理学奖获得者美籍华人杨振 宁教授在