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依托高校资源 构建教师教育新模式 文 ／上海市杨浦区教师进修学院 向玉青 杨浦区在高校资源上有着得 上海财经大学等以科学和人文的 与教授、专家近距离的交流中，接 天独厚的优势。因此，我们对如何 社会综合知识为主，上海市教育科 受知识的浸润、学养的陶冶，提高 利用好区域内外的高校资源，开展 学研究院、上海市教委教研室以教 了人文素养和文化底蕴。 中小学教师、干部培训工作，进行 师专业知识和能力为主，区教研员 了积极的探索与实践。 以学科知识和能力为主，区内名师 二、委托高校开办学科 以个人教学风格和成熟经验为主。 研修班，加强教师的学科本 一 、 邀请多方专家参与 自2000年以来，每年暑期，我 体性知识研究 教师培训课程，形成三合一 院组织的区级培训 “教授专家报 为切实提高中学教师 的学科 的培训体系 告”是培训的重头戏。根据培训课 素养，加强学科本体性知识的学习 在教师培训中，我们聘请高校 程需要，我们聘请各方教授和专家 研究，以促进教师专业能力和终身 教授担任主讲教师 ，开设专题讲 担任主讲教师。2006~2008年，我 学习的发展，我区分别和静安区、 座。区域 内外的复旦大学、上海交 院共组织 了15个专题，每个专题 虹 口区、宝山区联合，与复旦大学 通大学、同济大学、上海财经大学、 有3个报告，近五千名教师参加了 合作，举办了高中物理、化学和数 华东师范大学、上海师范大学、上 培训，54位教授作了专题报告。仅 学高级研修班 ，以培养一批高起 海音乐学院、上海理工大学、上海 2008年暑期，我院就组织了 “经济 点、高层次且有真才实学的中学教 体育学院等高校都参与了我区中 与健康”“奥运与中国”“自然科学” 学专家和领军人物。这些高级研修 小学教师的培训工作，组成了一支 等5个专题，共 15场专题报告。例 班 的主持人 由复旦大学资深教授 由高校教授、市级乃至长三角地区 如：复旦大学教授马涛主讲了 “中 担任 。 专家、区内名师三合一的师资队 国高经 济增长 带来 的挑 战与对 1．聘请熟悉学科教学的高校 伍，基本形成了具有杨浦特点的 策”，上海交通大学赵文杰教授主 导师 “全方位、多渠道、大课程”的中 讲了 “奥林匹克与中国”，上海市 我们清醒地认识到，中学教师 小学教师教育培训课程。在课程结 教育科学院普教所吴增强研究员 在学科本体性知识上的提升，其最 构上，我们形成了 “教授、专家理 主讲了 “课堂教学心理学的应用”。 终指向不是专业研究，而是为了更 论性课程”“教研员研究性课程”和 教授、专家鲜明的个人风格和魅力 好地教学。因此，我们的高级研修 “区内名师经验性课程”。同时，我 在讲台上展露无疑 ，有的妙语连 班从中学教学的实际出发，注重学 们汲取各大学所长，形成了各 自成 珠、幽默诙谐，有的旁征博引、深 科专业领域与中学教学实际之间 块、相互补充的培训体系，如华东 入浅出，显得游刃有余。每场报告 的关联。高级研修班聘请的主讲教 师范大学、上海师范大学以教育教 兼具学术性和趣味性，通俗易懂而 师不仅是学科领域的专家，而且还 学理论为主，复旦大学、同济大学、 又内涵深刻，使我区中小学教师在 是对中学教学比较熟悉的。比如， 现代 物理高级研修班邀请曾经长期担 “有关数学基础的若干 问题”等。 究”“课程与教学改革政策与趋势” 任上海高考物理命题组组长和全 在 “教学研讨”专题中，物理 “国外教育改革现状与走向”“学校 国中学生物理竞赛主教练的郑永 高级研修班开设的有蒋平教授主 自主督导和改进策略及方法 ”“学 令教授；化学高级研修班聘请的姚 讲的 “2008高考 (上海)物理卷评 校课程建设”等课程。 子鹏教授是上海二期课改中学化 析”；化学高级研修班开设的有姚 学教材的主编；数学高级研修班聘 子鹏教授主讲的 “上海二期课改中