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《温州大学课堂教学创新行动计划》实施方案 （2014-2015年） 温州大学 2014年9月  目 录 一、整体目标 1 二、任务举措 1 （一）强化课程建设质量 1 1. 制定专业标准，优化课程体系 1 2. 制定课程教学标准，完善课程大纲 2 3.全面修订人才培养方案，减少必修课，增加选修课 2 4.加强通识教育与专业教育融合，提高公共课教学效果 2 （二）创新课堂教学模式 2 1.积极推动分层分类的课堂教学创新 2 2.以学生受惠为导向，创新课程教学模式 3 3.改进实践教学模式，强化实践教学体系 3 4.开展“大班授课与小班研讨结合、线上与线下混合”的课堂教学试点 4 （三）完善课堂教学制度 4 1.严把新教师开课关 4 2.建立开课准入制度 4 3.建立课程退出机制 5 4.实行学生自主选课程、选教师 5 5.推行课堂教学公开，多渠道完善听课制度 5 6.强化基层教学组织和教研活动 6 （四）严格课堂教学管理 6 1.进一步完善学分认定制度，逐步打通专业壁垒 6 2.积极运用网络等多媒体手段，有效拓宽第二课堂 6 （五）完善教学评价体系 7 1.完善学业考核评价体系 7 2.改革教师教学效果评价 7三、保障措施 7 （一）继续开展“教改示范课观摩与研讨”系列活动，搭建学习与交流的平台 7 （二）设立课堂教学创新行动计划试点项目，助推教学方法和课堂模式改革 7 （三）建立课堂教学创新激励机制，优化课时酬金分配制度 8 （四）改造教学环境与平台，支撑课堂教学模式改革 8 四、工作要求 8 （一）强化领导、落实责任 8 （二）加强宣传、形成氛围 8 （三）突出主体、注重实效 9 （四）齐抓共管、真抓实干 9 附：温州大学“课堂教学创新计划（2014年-2015年）”时间安排 9  《温州大学课堂教学创新行动计划》实施方案 （2014-2015年） 学校紧紧依托区域经济社会转型带来的发展机遇，以多项举措强力本科教学质量的提高，相关教学改革成果获得浙江省第七届高等教育教学成果奖获奖一等奖三项、二等奖四项，并有三项推荐参加国家级教学成果奖评审，最终获得2014年国家级教学成果奖一等奖一项，取得了较好的社会反响。建立开课准入制度平行开设的课程由教师申报试讲，学根据评价情况确定任课教师。允许学生先试听课程，再进行选课学习。 4.实行学生自主选课程、选教师 为了便于学生更有效地选择修读课程，学校要求公选课申请教师在课程开选之前准备课程简介相关视频或其他课程教学资料供学生了解参考，允许学生先试听再选课。在专业课层面，学校将试点学生选教师制度，每个学院推出部分平行课程进行实施，每门课程必须由2个以上任课教师供学生选择。学生通过一周的试听，选择教师。落选的教师则取消开设该门课程。 5.推行课堂教学公开，多渠道完善听课制度 2014年底前修订完成温州大学听课制度规定，明确推门听课制度及听课的要求，欢迎校内外师生推门听课。学校各级领导、党政部门负责人都要不定期进课堂听课，直接观察教学和学习过程。校领导每学期听课不少于3次；学校党政主要领导和分管教学、学生工作的校领导，以及教学管理职能部门负责人、学院院长每学期听课不少于5次；各学院分管教学副院长每学期听课不少于10次；其它党政部门负责人根据工作性质自行确定进课堂次数，但每学期听课不少于1次。领导干部听课由本人视工作情况自行安排听课时间，自主选择课堂推门听课。 各学院建立教师互助听课机制，组织同专业、相近课程教师互相听课，组织各级名师、优秀教师重点听取45岁以下青年教师和教学薄弱教师的授课情况，并进行实时评课，帮助指导青年教师提高教学水平。学院对教师听课要有具体的激励措施并制定相关规定，上报学校教师教学发展中心备案。 各学院每学年末要将本学年听课情况进行统计、分析、总结，并写出书面材料。学校将每学期对各类人员的听课情况进行检查和情况汇总。 6.强化基层教学组织和教研活动 根据学校院系设置的特点，完善教学基层组织。要求每位教师人人进教研室，每一门课程都能有基层教学组织的归属，每一个专业都有专业负责人。学校要对教学基层组织的建设提出要求并投入资金。学校建立对各类基层教学组织的考核制度，按照基层教学组织教研活动的开展能力和效果、基层教学组织从事教学研究活动的能力等方面进行有效评价，并与院系的绩效工资挂钩。 （四）严格课堂教学管理 1.进一步完善学分认定制度，逐步打通专业壁垒 全面推行弹性学分制。根据2015级专业人才培养方案的体系与内容，制订《温州大学学生选课手册》，完成选课流程及设置，完成正方教务管理系统选课功能的修改及调试，为2015年推行全面选课制做好制度与技术准备。根据专业毕业标准（学生取得的必修学分和选修学分等）修订、完善《温州大学本科生课程认定与学分冲抵管理办法》，明确学生跨学院