“众人狂欢”下的青少年网络媒介素养教育.pdfVIP

XI．Arg,F_jg AIHAO．ZHE 2009·12(下半月) 据中国互联 泛个人化的传播文化 。正~2oo2年美国弗 则不 同．网站的拥有者不能完全成为传播 网络信 息 中心 吉尼亚 “媒体中心”的研究员沙尼 ·伯曼和 的控制者 。网站提供的许 多服务 ，如电子 络。一众人狂欢～下的青少年网络媒介素养教 2o08年 1月发布 克莱斯 ·威利斯所 言．在 网络文化下 ．“我 公告服务、电子邮箱 、博客等发布的内容 的第21次 《中国 们 即媒体”，其核心思想是指互联 网下 ，信 并不能完全受到网站的控制 。人人有机会 互联 网络发展状 息不再来源于特定的传播者 ，内容也呈现 成为大众传播 的参与者后 ，网民则具有 了 况统计报 告 》的 多元化 ．媒介组织提供给公众的信息的比 传播者和 “把关人”的双重身份 ．并 由于 网 数据 ，截至20o7 重降低 、影 响力下降．而公众发布的信息 络的匿名性成为双重隐性身份 ，自然容易 年l2月 ．中国网 比重明显增加 ，影响力显著提高 ，这就意 造成把关 的缺失 。布热津斯基 曾在 《失 民数 已增 至 2．1 味着 “话语权 ”不再仅仅掌握在高度组织 控——解读新世纪乱象》一书中预言：在 亿人 ．网络普及 化的媒介组织中，而是分散到每一个公 21世纪初 ，我们将面临媒介 的全面失控 。 率 已 经 增 至 众 ，于是我们进入到一个人人传播的 “众 如今 ，网络媒介失控 已初显端倪 ： 16％。有人预测， 人狂欢”年代。 首先是容易导致无理性 的盲从化倾 21世纪网络将会 “我们 即媒体”的观点是由网络媒体 向。网络媒介传播 中，大量失实信息 的传 成为下一种主流 自身的特点决定的。与传统媒体相 比较 ． 播最初只是呈现为一种暗示或提示 。但通 生活方式。现阶 网络媒介具有以下特征 ：首先 ．网络信息 过网络上信息 的快速传递 、相互传染 的过 段活跃在互联网 发布的 “门槛”低。一根网线 、一台电脑 ，只 程 ，会很快进入群体 中所有人的头脑 ，群 上 的 网民 中 ．m 要轻轻按动 鼠标 ，信息就可能广泛传播 。 体舆论 的一致倾 向会立刻将失实信息变 身 “80后 ”、“90 其次 ，网络资源具有海量存贮的能力 ，任 成一个既成事实 。流言、谎言迅速转化为 口 后”的25岁 以下 何人发布 的信息都可能在网上H{现 ，同时 所谓 的事实 ；小事迅速被放大 、扭 曲，进而 刘 的青少年 已超过 可能被其他人所享有。再次 ，网络传播具 激化成为社会事件 。而基于 “沉默螺旋理 迈 半数 。与传统的 有很强的灵活性和互动性 ．可实现点对 论”的扩大化影响使得传统媒介也出于为 星 大众传播相 比， 点、点对面、面对面的传播 。可以是同步传 自身利益、生存考虑 ，介入其 中，从而推进 网络是一种泛个 播，也可以是异步传播。最后，网络信息呈 及催化这一无理性盲从倾 向。 人 化 传播 的模 现出非线性特征。这种特征使人 的思维方 其次是容 易形成 网络舆论 的过激化